La comprensión de la discapacidad es un campo complejo que abarca diversas definiciones, tipos y enfoques. Esta sección detalla conceptos fundamentales, tipos de discapacidad y los modelos predominantes para su estudio y abordaje.
Introducción a la Discapacidad
Según el Diccionario de la Lengua Española (RAE), una discapacidad se define como la condición de discapacitado. El prefijo "dis-" indica negación o contrariedad. Por su parte, las Naciones Unidas establecen que “La discapacidad es una condición que afecta el nivel de vida de un individuo o de un grupo.” En esencia, se refiere a una restricción o impedimento de la capacidad de una persona.
La Discapacidad Intelectual
La discapacidad intelectual se expresa en la relación con el entorno. Por tanto, depende tanto de la propia persona como de las barreras u obstáculos que tiene alrededor. Cada una de estas personas tienen capacidades, gustos, sueños y necesidades particulares.
Existen muchos tipos y causas diferentes de discapacidad intelectual. Algunos se originan antes de que un bebé nazca, otros durante el parto y otros a causa de una enfermedad grave en la infancia. Aun así, la definición oficial de discapacidad intelectual es la de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo), la cual la describe como limitaciones significativas tanto en la estructura del pensamiento razonado como en las habilidades adaptativas.
Pero esta definición solo se comprende si se tienen en cuenta las premisas que son parte explícita de ella, porque son las que clarifican el contexto en el que surge la definición e indican de qué forma hay que aplicarla.
Premisas Fundamentales de la Definición de Discapacidad Intelectual
- Premisa 1: Contexto Comunitario
Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios ordinarios, típicos de las personas que son iguales en edad y cultura. Esto significa que los estándares con los que se compara el funcionamiento del individuo son ambientes comunitarios ordinarios, normales, no aislados o segregados en función de la habilidad. - Premisa 2: Evaluación Válida y Diversidad
Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y conductuales. Es decir, para que la evaluación tenga sentido debe contemplar la diversidad y la singularidad de la persona que ha de responder. - Premisa 3: Coexistencia de Limitaciones y Capacidades
En una persona, las limitaciones coexisten habitualmente con capacidades. Esto significa que la persona con discapacidad intelectual es un ser humano complejo que posee determinados talentos junto con ciertas limitaciones. Como todo el mundo, a menudo hacen unas cosas mejor que otras. Algunos tendrán capacidades y competencias con independencia de su discapacidad intelectual. - Premisa 4: Perfil de Necesidades de Apoyo
El objetivo primordial de la descripción de limitaciones es el desarrollo de un perfil de necesidades de apoyo. - Premisa 5: Mejora a través de Apoyos Personalizados
Si se mantienen apoyos personalizados apropiados durante un largo periodo, el funcionamiento en la vida de la persona con discapacidad intelectual mejora por lo general. Por consiguiente, si mantenidos los apoyos la persona no mejora, se hace preciso reevaluar el perfil de necesidades de apoyo propuesto. Ocasionalmente, sin embargo, puede ocurrir que los apoyos adecuados solo consigan mantener el funcionamiento, o detener y limitar una posible regresión. El concepto crítico es reconocer que el viejo estereotipo de que las personas con discapacidad intelectual nunca mejoran es falso.
Tipos y Habilidades Asociadas a la Discapacidad
La discapacidad abarca una amplia variedad de condiciones, incluyendo la discapacidad intelectual y psicosocial, la discapacidad motriz, la discapacidad sensorial visual y la discapacidad sensorial auditiva.
Habilidades Adaptativas
Las habilidades adaptativas, cruciales en el contexto de la discapacidad intelectual, abarcan diversas áreas:
- Habilidades conceptuales: Incluyen habilidades lingüísticas y de conteo.
- Habilidades sociales: Implican el manejo de actitudes y emociones.
- Habilidades prácticas: Abarcan destrezas y habilidades relacionadas con la comunicación, el cuidado personal, la autorregulación, y las habilidades para la vida en el hogar, la escuela y la sociedad.
Conceptos Clave para la Inclusión
Vida Independiente
Vivir independientemente significa el derecho a vivir y participar en la comunidad. Las personas con discapacidad tienen derecho a decidir dónde quieren vivir. En el estudio de este fenómeno, la vida independiente se ha abordado como un concepto que afecta varias áreas diferentes de la vida de la persona. Las estrategias dirigidas a ayudar a las personas a lograr su derecho a la vida independiente deben evitar el aislamiento y la exclusión social.
Evolución del concepto de “Persona con Discapacidad” | Vida Incluyente.
Accesibilidad
La accesibilidad es la posibilidad de llegar a algo o alguien, una característica que tienen los objetos, personas, transporte, libros, etc.
- Accesibilidad Cognitiva: Su objetivo es hacer que todo sea más fácil de entender, especialmente para personas con discapacidad intelectual. Las características universales de diseño pasan desapercibidas porque se han integrado completamente soluciones de diseño que benefician a todos.
- Accesibilidad Cognitiva en el Hábitat: Debe estar siempre presente por su gran influencia sobre el estado y comportamiento de las personas en relación con el espacio. Neutraliza el efecto laberinto o la confusión interna del diseño, simplifica encuentros en las uniones espaciales y busca eliminar obstáculos de diseño y percepción.
Modelos de la Discapacidad
Las formas de concebir y entender la discapacidad han evolucionado a lo largo del tiempo, dando lugar a diferentes modelos:
- Modelo de Prescindencia: Caracterizado por la separación y exclusión, donde se consideraba que las personas con discapacidad eran una carga o no aportaban a la sociedad, llegando incluso a la eliminación o el aislamiento.
- Modelo Médico-Rehabilitador: En este modelo, la discapacidad se ve principalmente como una enfermedad o deficiencia individual que necesita terapia y tratamiento médico para "normalizar" a la persona. Se enfoca en la rehabilitación.
- Modelo Social y de Derechos: Este modelo reconoce que la discapacidad no es inherente a la persona, sino que surge de las barreras sociales y del entorno. Promueve entornos inclusivos, la equidad y la participación plena, enfocándose en los derechos humanos y la eliminación de obstáculos sociales para lograr la inclusión en educación y todos los ámbitos de la vida.
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