La inclusión es un pilar fundamental para el derecho a la educación de las personas con discapacidad, no solo para reconocer sus talentos, sino también para que el sistema educativo y las demás personas aprendan de quienes antes estaban fuera. El Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) en Chile juega un rol crucial en la promoción de políticas y programas que buscan garantizar el acceso, permanencia y egreso de estudiantes con discapacidad en todos los niveles educativos, con un enfoque particular en la educación superior.
Mesa de Trabajo para la Inclusión en Educación Superior
Para abordar los desafíos en la inclusión educativa, se ha conformado una mesa de trabajo interinstitucional. Esta mesa estará compuesta por equipos técnicos de la Subsecretaría de Educación Superior, SENADIS, DEMRE y representantes de instituciones de educación superior, además de organizaciones de estudiantes con discapacidad y de la sociedad civil.
Objetivos y Funcionamiento
- El objetivo principal de este espacio será revisar y proponer políticas públicas enfocadas en la promoción de la inclusión y participación de personas con discapacidad en la educación superior.
- La mesa sesionará mensualmente para asegurar un seguimiento constante y la implementación efectiva de las propuestas.
La ministra de Desarrollo Social y Familia, Javiera Toro, ha manifestado que “como Gobierno nos hemos trazado desafíos exigentes, con la convicción de implementar un sistema de educación pública, gratuita y de calidad. Esta mesa técnica es señal de esto.”
El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, ha señalado que “la inclusión es parte fundamental del derecho a la educación, no sólo para reconocer los talentos de las y los estudiantes, sino también para que el sistema educativo y las demás personas aprendan de quienes antes estaban fuera.”
Por su parte, el director nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad, Daniel Concha, ha manifestado que “la educación es un pilar fundamental para las personas con discapacidad, para su desarrollo en cada etapa vital y el ejercicio de su autonomía. Desde SENADIS queremos darle a la educación inclusiva la mirada de curso de vida, que se ocupe del ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes y las estudiantes, estableciendo un nexo posible y viable con la inclusión laboral.”
La Experiencia de Estudiantes Beneficiarios
La importancia del apoyo institucional se ve reflejada en las experiencias de los propios estudiantes. María Ignacia Fuentes, estudiante de Psicología y beneficiaria del Programa de Recursos de Apoyos para Estudiantes con Discapacidad de Educación Superior del SENADIS, quien es una persona sorda y realiza su práctica profesional en el Centro de Apoyo a Personas Sordas, compartió su mensaje a través de la lengua de señas chilena:
“Hola, hola… Esta es mi seña, mi nombre es María Ignacia, estoy estudiando psicología clínica, ya son siete años en la Universidad Católica, y quiero agradecer a SENADIS y también a mi Universidad Católica por todo el apoyo. Si no hay SENADIS, si no hay intérprete… cómo puedo aprender, cómo puedo entender a los profesores. Por eso quiero agradecer a la universidad los apoyos, los acompañamientos, los apuntes, la lectura fácil para que pueda entender mejor. Por ejemplo, si no hay apuntes, si no hay ayuda, cómo lo puedo hacer. No puedo mirar (a la intérprete) y leer a la vez. Muchas gracias de verdad por el apoyo.”
Programas y Convocatorias de SENADIS
Beca para Estudiantes Nuevos
La convocatoria de becas para estudiantes nuevos está destinada a aquellos con discapacidad inscritos en el Registro Nacional de la Discapacidad (RND) que se encuentren dentro del 70% más vulnerable del Registro Social de Hogares (RSH), y que durante el año 2026 cursen su primera carrera de pregrado en instituciones de Educación Superior reconocidas por el Estado.
Los servicios de apoyo que pueden solicitarse incluyen:
- Ayudas técnicas y/o tecnologías: Con un máximo de tres que sean complementarias. Se debe revisar el Anexo Nº2 de las bases para conocer valor referencial, restricciones y complementariedades de apoyos adicionales.
- Servicio de apoyo: Un asistente personal para el apoyo, un intérprete de lengua de señas o un servicio de transcripción de información. Cada servicio de apoyo tendrá un máximo a financiar de $3.216.000, pudiendo solicitar un máximo de dos servicios distintos.
- Asistente personal: Servicio de apoyo consistente en la prestación de asistencia destinada a una persona con discapacidad para desenvolverse en la vida diaria.
Cronograma de Postulación (ejemplo)
- Publicación de bases: miércoles 13 de abril de 2022.
- Inicio postulación: jueves 14 de abril de 2022.
- Proceso de consulta a las bases: jueves 14 de abril al jueves 21 de abril de 2022.
- Publicación de bases para beca 2026: jueves 15 de enero.
Guía para Promover la Educación Superior Inclusiva
Chile registra un aumento significativo de estudiantes con discapacidad matriculados en la educación superior, alcanzando 16.953 estudiantes según el Informe de Matrícula 2025 de la Subsecretaría de Educación Superior. En este contexto, y en víspera de la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad (3 de diciembre), el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) y Fundación Mis Talentos, lanzaron la Guía para promover la educación superior inclusiva en estudiantes con discapacidad.
Durante el lanzamiento, Isabel Zúñiga, presidenta ejecutiva de Fundación Mis Talentos, enfatizó que, “la inclusión no ocurre por voluntades individuales, requiere estructuras, políticas claras y prácticas pedagógicas inclusivas.”
Por su parte, el Director Nacional del Senadis, Pedro Goic Boroevic, expresó, “la educación es un pilar fundamental para todas las personas, así como un derecho que debe ser resguardado por los Estados, en cuanto al acceso, participación en los diferentes espacios, etapas de la formación educativa y su continuidad al mundo del trabajo.”
El aumento de estudiantes con discapacidad que transitan desde la educación media hacia la educación superior implica nuevos desafíos para universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica, especialmente, en materia de accesibilidad digital, ajustes razonables, infraestructura, diseño curricular y formación docente.
Aportes de la Guía
- La Guía es un documento completo y práctico que reúne orientaciones, criterios y herramientas para transformar las instituciones de educación superior en espacios más accesibles y equitativos.
- Uno de los aportes más significativos es la presentación de un enfoque integral para avanzar en inclusión, basado en tres dimensiones clave: cultura, políticas y prácticas inclusivas.
Factores de Incremento de la Inclusión Educativa
Se entiende por incremento en el nivel de inclusión educativa cuando los establecimientos muestran avance en el cumplimiento o instalación de siete factores propuestos en esta evaluación:
Evaluación de la Inclusión Educativa
La medición de la inclusión educativa en los establecimientos se realiza con un formato específico, completado por el coordinador del proyecto, el profesor jefe de curso o carrera, o el encargado de asuntos estudiantiles del establecimiento. Incluye las siguientes etapas:
- Inicial (línea base): Detecta la realidad inclusiva del establecimiento antes de contar con el apoyo del proyecto SENADIS, asignando un punto por factor observado.
- Intermedia: Expresa los avances detectados, considerando las recomendaciones realizadas en la evaluación inicial o de línea base (aplicación en el mes 3 del proyecto).
- Final: Busca evidenciar las mejoras finales de la institución, al término de la ejecución del proyecto.
Pilares de un Sistema Educativo Inclusivo
Un sistema inclusivo, tal como lo establece el Índice de Inclusión, se fundamenta en varios pilares:
- Trabajo colaborativo: La institución promueve el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales externos a través de instancias estratégicas.
- Currículo flexible: Flexibilidad en los contenidos, tiempo y métodos de enseñanza, promoviendo la participación de todos los estudiantes y teniendo en cuenta sus conocimientos y experiencias fuera de la escuela. La enseñanza y los apoyos se integran para orquestar el aprendizaje y superar las barreras a la participación.
- Participación del estudiante: Involucramiento en actividades curriculares y extracurriculares planificadas en sus respectivos niveles, cursos y establecimiento, considerando la interacción con su grupo de pares.
- Desarrollo profesional docente: Capacitación permanente al equipo docente en relación con estrategias de aprendizaje y adaptaciones curriculares, ayudando a dar respuesta a la diversidad del alumnado.
Monitoreo y Evaluación de Proyectos SENADIS
SENADIS implementa un riguroso proceso de monitoreo y evaluación para asegurar el cumplimiento de los objetivos de los proyectos de inclusión educativa. Este proceso incluye diversas etapas e instrumentos de seguimiento.
Informes de Avance y Finales
Para dar cuenta del avance del proyecto, el ejecutor deberá informar en concordancia con el formato establecido en el segundo y cuarto mes de ejecución. Al finalizar, se solicita un informe final que incluya la rendición de gastos.
Los informes deben contener:
- Matriz de Programación: Cumplimiento del Objetivo, grado de logro del objetivo e indicadores, y logro de los indicadores del objetivo.
- Evaluación narrativa: Observaciones de lo establecido e implementado, antecedentes del presupuesto, y participación de profesionales y colaboradores.
- Aplicación del instrumento: Registro de información desde la línea base hasta la última aplicación.
- Impacto: ¿De qué forma la ejecución del proyecto aporta al desarrollo de un sistema inclusivo, al progreso académico de los estudiantes, y al desarrollo de estrategias educativas inclusivas?
El objetivo general de estos proyectos es contribuir a los procesos de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo del país, retroalimentando y mejorando la estructura de los proyectos futuros.
En el proceso de ejecución, se realizan:
- Revisión del presupuesto aprobado y visualización de posibles modificaciones.
- Integración de las observaciones incluidas en el Informe de Evaluación del proyecto.
- Visita al lugar de ejecución.
- Informar el Plan de Supervisión y coordinar horarios de funcionamiento del proyecto.
La documentación de respaldo y la información oficial son cruciales para la validez y transparencia de los proyectos. No podrá contener borrones ni enmendaduras.