El Servicio Nacional de Menores (SENAME) de Chile, a través de diversos programas, desempeña un rol crucial en la garantía del derecho a la educación de jóvenes que cumplen sanciones o se encuentran en procesos de reinserción social. Estas iniciativas buscan no solo nivelar estudios, sino también preparar a los adolescentes para el mundo laboral y fortalecer su vinculación familiar y social.
Promoviendo la Reinserción Educativa en Jóvenes
La educación es una herramienta fundamental para la reinserción social de los jóvenes atendidos por el SENAME, brindándoles oportunidades y herramientas para construir un futuro.
Logros Significativos en la Región de Los Lagos
En la Región de Los Lagos, un total de 22 jóvenes que cumplen sanciones en los programas de medio libre del Sename lograron obtener sus licencias de estudios, con cinco de ellos en enseñanza básica y 17 en educación media. El director regional (s) de Sename Los Lagos, Cristian Andrade, indicó que “la ceremonia consistió en el egreso de algunos alumnos que terminaron su enseñanza media y otros de enseñanza básica, lo que estuvo a cargo de un programa que depende de nosotros.”
La directora regional del programa de Apoyo Socio Educativo (ASE), Karina Ferrada, afirmó que “esto es un hito, en la medida que los adolescentes finalizan su proceso de enseñanza después de estar desescolarizados un largo tiempo, por eso se prepara esta ceremonia con la formalidad pertinente, para que ellos entiendan que así también pueden ir avanzando en otras instancias.” Se trata de jóvenes incorporados al Programa de Apoyo Socioeducativo (ASE), que en la Región de Los Lagos ejecuta Fundación Tierra Esperanza. Karina Ferrada también afirmó que “todos recibieron su certificación pertinente; de ellos, seis se encuentran en el Centro de Internación Provisoria, lo que a nosotros nos llena de orgullo y satisfacción, ya que es un proceso que se ha trabajado todo el año.”
Para el director del CRC Puerto Montt, José Manuel Vidal, “la educación les entrega herramientas para avanzar tanto en sus procesos internos como lo que se les viene en el medio libre, entonces favorece de cierta manera la articulación que tienen también con sus familias, amistades y proceso de reinserción.” De los adolescentes que completaron estudios, 22 recibieron su licencia de educación media, tres de enseñanza básica y 30 completaron distintos niveles de enseñanza media. No obstante, estas cifras aumentarán una vez que se conozcan los resultados finales de otros 16 participantes que se encuentran cumpliendo sus procesos en jornadas regulares de establecimientos educacionales, 13 de ellos en la comuna de Osorno.
Avances Educativos en la Región de Aysén
En la Región de Aysén, la directora regional del Sename, Gabriela Bahamonde, destacó que “como servicio, ha sido fundamental seguir garantizando el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes que forman parte de la red Sename.” En lo que respecta al proceso de escolaridad, de los seis jóvenes ingresados en el centro y que están matriculados en el sistema educativo, cuatro de ellos forman parte del CEIA (Centro de Educación Integrada de Adultos) Municipal, mientras que dos se encuentran inscritos en los CEIA Trapananda y Josefina Méndez, ambos particulares.
Pabla Erices, directora del recinto, indicó por su parte que “para este año se ha podido dar un paso más allá, retornando a clases presenciales con todos los resguardos sanitarios correspondientes, lo que proporciona una experiencia mucho más completa de aprendizaje.” Actualmente se encuentra en funcionamiento el Taller de Preparación para la Prueba de Transición Universitaria (PTU), cuyo objetivo es reforzar contenidos que están incorporados en el plan año 2021, donde participan tres jóvenes que están cursando la enseñanza media.
Programas Innovadores para el Desarrollo de Habilidades y Ciudadanía
Para complementar la formación académica, el SENAME impulsa proyectos que desarrollan habilidades clave para la vida y el futuro laboral de los jóvenes.
Proyecto Crece: Ciudadanía, Robótica y Comunicación Efectiva
“Proyecto Crece: Ciudadanía, robótica y comunicación efectiva”, es un programa que busca mejorar la viabilidad de los proyectos de vida de jóvenes del Servicio Nacional de Menores (SENAME), por medio de un modelo didáctico basado en el uso de realidad virtual. El desafío consistía en desarrollar una propuesta didáctica basada en TICs para formar habilidades transversales habilitantes para el mundo laboral en jóvenes infractores de ley. El proyecto Crece fue implementado en los meses de noviembre y diciembre, con una gran aceptación por parte de Corporación Cimientos y por el equipo que implementó el proyecto en el Centro de Internación Provisoria (CIP). Tras este desafío, el equipo Crece mantuvo diferentes reuniones con la Corporación Cimientos, mediadas por EduLab UC con el único objetivo de ir ajustando la propuesta a las necesidades de la Corporación. Entre los coordinadores del proyecto se encuentran Laura Valledor, Claudia Reyes, Rubén Fernández, Carolina Castillo y Karen Sáez.
Marcos Institucionales y Estudios sobre Reinserción Educativa
El SENAME también se apoya en estudios y programas intersectoriales para comprender mejor los desafíos y optimizar las estrategias de reinserción educativa.
Estudio de Caracterización de Programas de Reinserción Escolar
El servicio -junto al Centro de Medición de Datos de la Pontificia Universidad Católica de Chile (MIDE UC)-, realizó un estudio de caracterización de los jóvenes que son usuarios de programas de reinserción escolar, tanto del Programa de Protección Especializada en Reinserción Educativa del 24 Horas, como del Ministerio de Educación. Dentro de los datos más destacados de este estudio, se obtiene que:
- Los participantes de programas MINEDUC y SENAME se caracterizan por ser en su mayoría de sexo masculino (62,6%).
- Tienen en promedio 16 años.
- Promedian 4,2 años de rezago escolar.
- Poseen una media de 1,4 cursos repetidos.
El Programa 24 Horas: Un Modelo Intersectorial de Apoyo
El Programa 24 Horas se diseñó en el año 2009 y comenzó a implementarse en el año 2010, como un programa intersectorial entre la Subsecretaría de Carabineros, el Servicio Nacional de Menores (dependiente del Ministerio de Justicia) y la Subsecretaría de Prevención del Delito (dependiente del Ministerio del Interior y Seguridad Pública). Estos programas son la puerta de entrada al Programa 24 Horas y se implementan en diversas ciudades de Chile, incluyendo Arica, Iquique, Alto Hospicio, Antofagasta, Calama, Copiapó, Coquimbo, Valparaíso, Viña del Mar, Rancagua, Talca, Los Ángeles, Temuco y Puerto Montt.
La focalización de cada modalidad es barrial o comunal y se inserta en el territorio. El Programa 24 Horas se plantea como un modelo de gestión territorial intersectorial, donde se espera que los proyectos realicen acciones para trabajar en complementariedad en los casos donde participe más de una modalidad. Las intervenciones deberán generar sinergia con las que realicen otros programas. La gestión territorial es un elemento central del programa, sirviendo de enlace entre el diseño y la implementación.