En nuestros días, la técnica del Coaching se ha puesto de moda, tanto en las empresas como terapia en el ámbito personal y educacional. El principal objetivo del Coaching es desarrollar al máximo el potencial humano, aumentando las habilidades y entregando herramientas efectivas. Para ello, esta técnica busca entrenar a las personas en todo aquello que funciona defectuosamente.
Además, se ha observado que el Coaching resulta muy útil en las primeras etapas de la formación de los niños, en concreto para los que tienen discapacidad. El niño con una discapacidad no solo necesita ayuda para afrontar dicha condición, sino un entrenamiento global de su personalidad para que su discapacidad quede integrada.
El Rol del Coach en el Desarrollo Infantil con Discapacidad
Es en esta etapa donde adquiere gran importancia contar con la figura de un Coach (entrenador), como la persona capaz de intervenir directamente sobre el niño y también sobre su contexto adulto, tanto familiar como escolar. La figura de un Coach en la escuela para alumnos con dificultades es enormemente positiva.
Diferenciación del Coach de Otros Profesionales
Un Coach no es ni un psicólogo, ni un pedagogo, pero tiene que saber lo suficiente de ambas materias. Tampoco un Coach es el tutor, cuya intervención se aplica normalmente en el nivel académico de sus tutelados, que suelen ser un curso entero de 30-36 alumnos.
El Coach trabaja directamente sobre los deseos profundos de las personas, para despertarlos y ponerlos en dirección de realización, convirtiéndolos en metas. Busca el éxito de la persona en clave de autorrealización personal.
Beneficios Específicos para Niños con Dificultades
Por su mismo objetivo, sería muy interesante aplicar el coaching a los niños con dificultades, que normalmente se agravan al tener que integrarse en estructuras mal regladas para este tipo de alumnos. El Coaching sería un servicio al alumnado con dificultades, que compensara con un entrenamiento personalizado la distancia de su realidad personal con las exigencias del medio.
Enfoque del Coach en el Niño
El coach trabaja desde la persona y le ayuda a:
- Descubrir lo que realmente quiere y le gusta, en el terreno de la niñez y adolescencia, lo que va descubriendo que desea y le gusta, para así despertar su motivación.
- Reflexionar a su nivel las dificultades que tiene en la adaptación a las exigencias del entorno escolar y convertirlas en oportunidades de aprovechamiento y retos. Esto potencia la adaptación.
- Desarrollar el potencial real del alumno y aceptar sus límites.
El Coaching usa diferentes técnicas y herramientas para modificar, crear, reforzar y potenciar patrones de pensamiento y comportamiento, eliminar creencias limitantes y tendencias emocionales negativas. Todo esto le llega al alumno con dificultades de una manera personalizada con un constante acompañamiento individualizado.
El Coach y el Contexto Familiar y Escolar
El Coach también puede actuar sobre el contexto: equipos de profesores, tutores y familia, para que apoyen en sus tareas el crecimiento de los alumnos con dificultades.
El Papel Crucial de la Familia
La dinámica familiar es fundamental en el desarrollo de un niño con discapacidad. Cada miembro juega un rol y experimenta la situación de manera particular:
- Los abuelos: Sufren por partida doble: por los hijos y por los nietos. Pueden ser un gran apoyo para la familia, no solo en el cuidado del niño con discapacidad, sino también en el cuidado de los otros nietos o el apoyo económico. La implicación de los abuelos que quieren ayudar es fundamental.
- Los hermanos: Tienen una visión distinta a la de los padres acerca de lo que significa tener un hermano con discapacidad. Esta visión depende de diferentes variables y va cambiando con la edad.
- La pareja (padres): Son los «Capitanes del barco», los que además de tener la función principal de atender las necesidades especiales del niño, tienen que manejar los recursos que puedan ser necesarios, ocuparse del resto de hijos e informar a los otros miembros de la familia. Deben ser capaces de «ser un equipo» y sobre todo pedir ayuda si la necesitan.
El Proceso de Duelo y Aceptación en Padres
El diagnóstico de una discapacidad a menudo es un proceso largo y doloroso, generando un "sufrimiento en diferido y prolongado en el tiempo". Es crucial reconocer la diferencia entre un diagnóstico que se dilata en los años y uno que es tipo shock, repentino.
La experiencia de los padres suele pasar por fases de negación, enfado, tristeza y aceptación. La forma en que se recibe la noticia, si es muy repentina o no, influye en el tiempo y la manera de transitar cada fase. La fase de tristeza es una de las principales para poder avanzar hacia la aceptación.
Es importante entender que la aceptación no significa estar de acuerdo con lo que ha pasado, ni ver la vida como un "camino de rosas". Aceptar es reconocer: «me han tocado estas cartas en la vida, voy a jugar con ellas de la mejor manera que pueda».
El Concepto de Duelo Paraguas
El proceso de duelo no concluye necesariamente cuando se alcanza la aceptación. Un concepto útil es el del «duelo paraguas», que explica que, aun sintiéndose aceptado, una persona puede dar pasos atrás y volver a sentir enfado, tristeza o desánimo. Somos humanos, y es natural experimentar estas fluctuaciones emocionales.
Duelo por Discapacidad de un Hijo | Salud Mental | Cápsula Educativa 058
Conceptos Clave del Coaching para Padres
Aunque el coaching se asocia habitualmente con el ámbito laboral, deportivo o nutricional, sus técnicas son muy valiosas para los padres de niños con discapacidad.
La Distinción entre Culpabilidad y Responsabilidad
Un error muy extendido entre los padres es echarse la culpa. En coaching se trabaja sobre la distinción entre culpabilidad y responsabilidad. La culpa paraliza, hace creer a la persona que no puede hacer nada ("todo es culpa mía"). En cambio, el coaching busca que la persona tome acción sobre aquello que está en su mano. Romper el ciclo de la culpa y pasar a la acción cambia el ánimo y crea un círculo virtuoso.
Los Niveles de Responsabilidad
Se explican tres niveles de responsabilidad:
- La responsabilidad del 0%: Sentir que lo que ha pasado en la vida no depende absolutamente nada de uno, como si fuese algo del destino, para lo que se está "atado de pies y manos".
- La responsabilidad del 200%: Asumir la carga propia y la de todos los demás.
- La responsabilidad del 100%: Darse cuenta y ser consciente de lo que está en nuestra mano y de lo que no. De lo que no está en nuestras manos, se "olvida"; de lo que sí depende de nosotros, se puede tomar acción.
La Generosidad: Dar y Recibir Ayuda
La generosidad no es solo dar a los demás, sino también ser capaz de aceptar la ayuda que ofrecen. Muchos padres, en un intento de proteger o no "cargar" a sus seres queridos, evitan pedir ayuda, sin darse cuenta de que la generosidad es bidireccional.
La Vulnerabilidad como Fortaleza
Ser vulnerable no es un aspecto negativo, todo lo contrario. Vulnerabilidad no es lo mismo que debilidad. Una persona vulnerable pide ayuda cuando lo necesita y genera en su entorno un contexto de confianza que permite a los demás volcarse con esa persona. Reconocer que no se está bien, que se necesita ayuda o que hay situaciones que sobrepasan, es un acto de fortaleza que fomenta el apoyo del entorno.
La Comunicación y la Escucha Empática
Es crucial para los padres de niños atípicos explicar a sus familiares y amigos lo que están viviendo y cómo se sienten. Al mismo tiempo, deben permitir que su entorno cercano también exprese sus propios sentimientos. Practicar la escucha empática significa escuchar de verdad, intentando ponerse en el lugar del otro, reconociendo que cada uno (abuelos, tíos, hermanos, amigos) vivirá la discapacidad desde su propio rol y perspectiva, que no es ni mejor ni peor, solo diferente. Una comunicación bidireccional es fundamental para que todos puedan compartir sus vivencias y cargas.
El Lenguaje Positivo y la Acción
El lenguaje con el que nos hablamos a nosotros mismos es clave. Si se empieza a hablar desde un lenguaje positivo y empoderado, se impulsa la toma de acción. Esta acción, a su vez, genera mejoras que se retroalimentan con el lenguaje positivo, creando un ciclo beneficioso. Aunque iniciar esta "rueda" puede ser difícil, una vez en marcha, el proceso se vuelve más sencillo.
La Afrontación de la Realidad
Los padres de niños con necesidades especiales a menudo se "agarran a un clavo ardiendo", buscando esperanzas. En este contexto, la empatía es esencial para los profesionales, quienes deben decir las cosas como son, con buenas formas pero sin camuflar el fondo de la realidad. A veces, una "bofetada de realidad", aunque dura, es el único camino para aceptar y empezar a actuar de manera efectiva.
Disfrutar del Presente: Preocuparse vs. Ocuparse
La escala de valores de las familias con niños con discapacidad a menudo cambia. Apreciar las pequeñas cosas y el día a día se vuelve fundamental. Es vital diferenciar entre preocuparse y ocuparse. Preocuparse en exceso por cosas del futuro que aún no han ocurrido limita el disfrute del presente. Es mejor ocuparse de los retos y problemas actuales, y del futuro cuando llegue, permitiendo así saborear el "aquí y ahora".
Impacto Social y Enfoque Integral
Además de hacer frente a sus discapacidades, los niños y niñas con discapacidad deben afrontar otras consecuencias sociales como la discriminación, el aislamiento, la falta de inclusión o problemas para acceder a ciertos lugares como transporte público o edificios.
La terapia psicológica en niños y jóvenes con discapacidad motora les dota de herramientas fundamentales para desenvolverse socialmente y enfrentar el mundo de mejor manera. Un modelo de salud centrado únicamente en la enfermedad puede no ser suficiente cuando tratamos una discapacidad, ya que las personas tienden a variar su capacidad de afrontar y ajustarse a nuevos escenarios. Por ello, el coaching ofrece una perspectiva complementaria y holística.
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