El ingreso de personas con discapacidad (PeSD) a la Educación Superior (ES) ha aumentado significativamente tanto a nivel mundial como en Chile. Como respuesta a esta tendencia, diversos países han implementado normativas para garantizar no solo el acceso, sino también la permanencia y la titulación de estudiantes con discapacidad. En Chile, la Ley N.º 20.422, que establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de las Personas con Discapacidad, plantea que las instituciones de educación superior deben contar con mecanismos que faciliten el acceso, así como adaptar los materiales de estudio y medios de enseñanza para que dichas personas puedan cursar las diferentes carreras.
La Universidad de Playa Ancha (UPLA) se ha posicionado como un referente nacional en el ámbito de la inclusión para personas con discapacidad, recibiendo en cada proceso de admisión a nuevos alumnos con capacidades diferentes.
Iniciativas Pedagógicas y de Investigación para la Inclusión
Colaboración con "Líderes con Mil Capacidades"
Desde un enfoque de derechos, las académicas de la UPLA decidieron incorporar en su equipo a Gonzalo Osorio, Marcelo Escobar, Ariel Guerra y Rodrigo Pavez, miembros de la Agrupación Líderes con Mil Capacidades. Esta organización, conformada por y para personas con discapacidad intelectual, contribuyó con su "experiencia experta" a que otras personas pudieran desarrollar habilidades lectoras.
Gonzalo Osorio, quien aspira a seguir contribuyendo a la investigación de las académicas, expresó: “Desde que empecé en julio del año pasado en este trabajo, hasta ahora, va a seguir siendo el mejor trabajo que he tenido en la vida y con mis compañeros, con la firma del contrato con el rector”.
En el marco de este trabajo, también se expusieron los resultados de un proyecto realizado con tres establecimientos educacionales de la región de Valparaíso. En una primera etapa de medición de las habilidades lectoras de estudiantes de distintos cursos y edades, el estudio arrojó que los y las estudiantes participantes tenían un nivel emergente o en desarrollo de comprensión lectora. Gracias a la intervención con textos en formato pictográfico y con lectura fácil, los y las estudiantes lograron comprender los textos. Además, algunos estudiantes del Liceo Matilde Brandau desarrollaron habilidades de comprensión crítica sobre las lecturas realizadas.
Compromiso Institucional y Visión del Rector
El rector de la casa de estudios, Carlos González, destacó la importancia de estos esfuerzos, afirmando que “todos estos esfuerzos nos van a obligar a que cambiemos nuestras formas. Recuerdo cuando conversábamos con las profesoras que están a cargo de este proyecto y la motivación que existía. Y seduce de manera inmediata, no hay cómo decir no. La verdad es que aquellos que estamos inquietos por distintas acciones nos damos cuenta que efectivamente tenemos un vacío enorme en eso. Y ese vacío, ¿cómo lo hemos completado como universidad?”.
Apoyo y Acompañamiento a Estudiantes con Discapacidad
La Unidad de Acompañamiento Estudiantil, coordinada por la asistente social María José Maturana Otey, organiza actividades que son fundamentales para el apoyo de los estudiantes. En estas instancias, se destaca la importancia de compartir conocimientos adquiridos producto de la experiencia. Además, se señaló que, si bien la Prueba de Transición Universitaria (PTU) no es un instrumento totalmente inclusivo, existe la posibilidad de solicitar adecuaciones o ajustes según lo requieran los postulantes.
Testimonios de Estudiantes y Egresados
Parte central de las actividades de la unidad ha sido el testimonio de estudiantes y egresados de la UPLA que han recibido su apoyo. Entre ellos se encuentran: Blas Ahumada, profesional egresado de la carrera de Terapia Ocupacional (TO); Caro Jorquera, estudiante de Pedagogía en Castellano; y Leslie Herrera, titulada de Pedagogía en Educación Municipal.
Uno de los estudiantes expresó su gratitud: “Estoy muy agradecido con el apoyo que me ha dado la Unidad de Inclusión. Estudio Terapia Ocupacional y, desde siempre, he contado con un respaldo importante”.
Experiencias Exitosas de Estudiantes con Discapacidad
Mejoras en Infraestructura para la Accesibilidad Universal
La Dirección General de Infraestructura de la UPLA ha elaborado un diagnóstico detallado de las dificultades existentes en la institución para personas con movilidad reducida, lo que ha permitido orientar los esfuerzos hacia obras específicas. Se trata de una inversión cercana a los 44 millones de pesos, de los cuales 9 millones son aportados directamente por la Universidad.
Uno de los puntos críticos identificados es el acceso principal a Casa Central, cuyas escaleras no son aptas para el ingreso de personas en situación de discapacidad y con movilidad reducida, obligando a los alumnos a ingresar por una puerta lateral. Para solucionar esta problemática, la UPLA estudia dos alternativas que permitirán llegar al nivel de entrada de forma autónoma, sin necesidad de ayuda. Además, se instalará un elevador especial para personas en situación de discapacidad en el patio techado de Casa Central.
Asimismo, tanto en Casa Central como en el Campus San Felipe, se instalarán servicios higiénicos exclusivos para personas con discapacidad y profesores.
A pesar de que las limitaciones presupuestarias han impedido continuar con todas las obras necesarias, la Universidad de Playa Ancha presentará en los próximos días un proyecto para obtener financiamiento del Fondo de Desarrollo Institucional, en la línea de modernización y modalidad interinstitucional, buscando ampliar estos esfuerzos.
Más allá de la eliminación de obstáculos, la UPLA proyecta una «Ruta inclusiva» que se construiría el próximo año, la cual estaría bordeada por todo tipo de señales sensoriales, con el fin de guiar también a personas con otras situaciones de discapacidad.
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