La participación de las familias en la educación de los niños es fundamental para potenciar sus capacidades e incidir en sus resultados académicos. El espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar, seguido del barrio, la comuna y la ciudad. En este continuo, la escuela viene a fortalecer con su conocimiento especializado lo que la familia ha iniciado y continúa realizando. Si se considera la vital importancia que poseen las familias en la educación, es primordial poner en marcha estrategias para fortalecer las capacidades de los padres y las escuelas para una efectiva participación.
Es fundamental reforzar la alianza con las familias desde las instituciones escolares para atender a todos los estudiantes, en especial a los que proceden de contextos socialmente desfavorecidos. En sintonía con ese cometido, la visita domiciliaria se posiciona como una estrategia de alto potencial para incentivar la participación de los padres menos involucrados y mejorar su vinculación con la escuela.
Fundamentos y alcance de la visita domiciliaria
La visita domiciliaria es una estrategia que contempla un proceso de ayuda a una familia por parte de un agente visitador, desarrollado en el propio hogar durante un período de tiempo extenso. Su principal característica es que se aplica mediante encuentros habituales, siendo una herramienta óptima para poblaciones en condiciones de pobreza o exclusión social, quienes enfrentan mayores dificultades para acceder a los sistemas formales de atención.
Ventajas en el entorno educativo
- Conocimiento del contexto: Permite obtener información relevante acerca del ambiente familiar, sus recursos y necesidades.
- Individualización: Facilita la prestación de un servicio adaptado a la realidad de cada estudiante.
- Reducción de barreras: Ayuda a superar obstáculos como la falta de tiempo, la sensación de no ser bienvenido en la escuela o la dificultad para comprender el lenguaje académico.
- Equilibrio de poder: El ambiente familiar contribuye a disminuir la relación asimétrica entre el profesional y la familia, facilitando la construcción de relaciones de confianza.
El rol de los trabajadores sociales en Chile
En Chile, las visitas domiciliarias en el contexto escolar han sido desarrolladas principalmente por trabajadores sociales. A partir de 2008, su presencia en los centros educativos se incrementó gracias a la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que reconoce la necesidad de recursos extraordinarios para atender las necesidades educativas.
La principal labor de estos profesionales es actuar como un puente entre la escuela y la comunidad, promoviendo el éxito académico y social de los estudiantes. En el mundo angloparlante, esta subdisciplina se denomina Trabajo Social Escolar y se encarga de la intervención social dentro de las instituciones educativas.
Metodología y objetivos de la intervención
El estudio exploratorio sobre esta práctica en Chile utilizó un enfoque cualitativo para comprender cómo se definen y valoran estas visitas. Los hallazgos principales se resumen en la siguiente tabla:
| Categoría | Descripción |
|---|---|
| Motivación principal | El ausentismo escolar (64% de las visitas observadas). |
| Técnicas utilizadas | Entrevistas semiestructuradas y observación directa de las visitas. |
| Enfoque | Más reactivo (tratamiento de problemas) que preventivo. |
Los profesionales participantes asociaron el propósito de la visita con la necesidad de conocer la situación sociofamiliar para conectar a las familias con redes de apoyo. Cuando los estudiantes perciben que sus profesores conocen su situación familiar, suelen mostrar mayor seguridad para expresar dudas y temores en el aula, permitiendo además que los docentes tengan expectativas más realistas sobre el comportamiento del alumnado.
La Visita Domiciliaria _G2-UMSA
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