Los patios inclusivos son espacios escolares diseñados para ser accesibles y acogedores para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o necesidades especiales. En un entorno como este, se busca que todos los estudiantes puedan participar y disfrutar de las actividades en igualdad de condiciones. Su objetivo es muy sencillo: mejorar la calidad de vida de los alumnos, promover la inclusión y la igualdad, fomentar la empatía y la aceptación de las diferencias, y contribuir a la educación emocional y social.
Al ser espacios accesibles, los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales pueden participar en las actividades y sentirse parte de lo que hacen el resto de sus compañeros sin ningún tipo de discriminación o exclusión. De esta manera, se promueve un entorno educativo donde todos los estudiantes pueden aprender y crecer juntos.
¿Qué debe tener un Patio Inclusivo?
Para lograr que todos los estudiantes puedan participar y disfrutar de las actividades en igualdad de condiciones en los patios inclusivos, es de suma importancia que el espacio tenga ciertas características y elementos fundamentales.
Diseño y Accesibilidad
Es necesario contar con una superficie de juego accesible para sillas de ruedas y andadores, así como áreas de juego para niños con diferentes habilidades. Además, es importante que el espacio de juego sea seguro y esté bien iluminado. De igual forma, el valor educativo de los colores juega un gran papel en este aspecto, ya que en el ámbito pedagógico y educativo tiene un significado muy importante.
Equipamiento
El equipamiento instalado en los patios inclusivos también es esencial para que todos los estudiantes puedan disfrutar de las actividades realizadas en ellos. En este sentido, contar con bancos y mesas accesibles, áreas de sombra para protegerse del sol y juegos para todo tipo de gustos y capacidades es fundamental.
Promoción de Actividades y Participación Comunitaria
El desarrollo individual no solo implica el aprendizaje dentro del aula, sino también que se promuevan actividades que fomenten la colaboración entre todos los estudiantes. De esta manera, podrán trabajar juntos en mejorar su empatía y la aceptación de las diferencias. Promover la educación emocional y social es indispensable.
La participación de toda la comunidad, incluyendo estudiantes, familias y el personal educativo, es fundamental para ver los beneficios de los patios inclusivos como espacios acogedores y comunitarios. La comunidad educativa debe involucrarse en el diseño, construcción y mantenimiento del patio para que siempre esté operativo y sea lo más seguro posible.
Importancia de los Patios Inclusivos
Los patios inclusivos cumplen con múltiples funciones que los espacios tradicionales no son capaces de satisfacer. Diseñar y adaptar un patio para que sea utilizable para todos los estudiantes es un claro mensaje de que se valora y respeta a todos por igual.
Ofrecer oportunidades de interacción y colaboración entre todos los compañeros es fundamental para que todos sean capaces de desarrollar habilidades sociales y emocionales positivas. También es importante destacar que los patios inclusivos tienen un impacto positivo en la salud y el bienestar de los estudiantes. Al proporcionar un espacio seguro y bien diseñado para jugar y participar en actividades de todo tipo, se promueve la actividad física y mental, lo cual es crucial para trabajar la psicomotricidad en estas edades.
Un buen diseño de patios escolares inclusivos puede tener una gran influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que necesitan un lugar en el que puedan moverse libremente y desconectar por un momento de los estudios, mejorando así su concentración y productividad.
Desafíos de los Patios Tradicionales y la Necesidad de Renaturalización
Históricamente, muchos niños han enfrentado problemas con los espacios tradicionales de juego. En los patios escolares, por lo general, imperan el hormigón y el fútbol, lo que los convierte en espacios poco variados, sin diversidad de zonas, vegetación ni muchas opciones para actividades diferentes.
Estos espacios a menudo no son "neutrales al género", ya que la predominancia de un campo de fútbol hace que un determinado tipo de niños lo utilice, dejando los bordes para otros. "Muchas veces están pensados casi como espacios carcelarios, es todo asfalto, no hay nada", según Irene García Rubio, socia de la cooperativa Pandora Mirabilia. Los espacios dicen mucho y es importante replantearlos vinculados a la pedagogía, más allá del uso en educación física y los 30 minutos de juego.
Naturaleza en el Colegio
El imaginario colectivo tiende a asociar los patios con dureza, inercia y poca vegetación. El real decreto de 2010 que regula las construcciones educativas no estipula los materiales a usar en el patio, limitándose a fijar el tamaño mínimo de 900 metros cuadrados y la posibilidad de uso como pista polideportiva. Por imperativo económico y de mantenimiento, estos patios se han hecho históricamente muy duros, sin la mirada de espacio de aprendizaje.
El contacto con la naturaleza beneficia al alumnado en salud, desarrollo cognitivo, bienestar psicológico y relación con el medio ambiente y la ecología. La pandemia ha acentuado la conciencia de la necesidad de espacios abiertos y naturales, y muchas escuelas han comenzado a utilizar zonas al aire libre como nunca antes.
Los beneficios de la relación de los niños con la Naturaleza y los espacios verdes
Las ciudades necesitan que los patios se renaturalicen, viéndolos como refugios climáticos y aprovechando estas áreas como oportunidades para la educación inclusiva. El programa de Patios Inclusivos surge de la visión global de una educación inclusiva que va más allá del aula, buscando relaciones significativas y generalizables. Están pensados y diseñados para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, como aquellos con TEA (Trastorno del Espectro Autista), que presentan dificultades para interactuar, relacionarse con sus compañeros y precisan estructuración en tiempo y espacio de su actividad.
El diseño inclusivo de un patio escolar debe facilitar la interacción y el juego de todos los niños, independientemente de su capacidad. Esto significa que la distribución y los servicios del patio deben permitir un acceso y un desplazamiento fáciles para quienes tengan una discapacidad física. Las rampas y los caminos designados accesibles para sillas de ruedas son imprescindibles para permitir un fácil acceso a todas las zonas, sin obstáculos físicos. Es importante incluir una variedad de estructuras de juego adecuadas para niños con todo tipo de discapacidades.
La accesibilidad física beneficia a los niños con discapacidad al permitirles participar en actividades e interactuar con sus compañeros en un entorno seguro y divertido. Además, el diseño inclusivo de los patios escolares fomenta una atmósfera de inclusión y respeto mutuo. Al diseñar patios que acojan a todos, se envía el mensaje de que cada niño es valorado e incluido. Para la reforma de centros educativos, especialistas pueden encargarse del proyecto de desarrollo de patios inclusivos.
El Jardín de los Sueños: Un Ejemplo Pionero de Espacio Terapéutico
En julio de 2021, comenzó su andadura "El Jardín de los Sueños", una iniciativa pionera en España de un jardín terapéutico y sensorial liderada por Fundación Juan XXIII. Su objetivo es que niños y adolescentes con discapacidad intelectual o problemas de salud mental puedan contar con un espacio natural estimulador, enriquecido y adaptado.
Gracias a este espacio, financiado por el Fondo de dotación Servier Mécenat, se fomentan las diferentes dimensiones de los participantes: sus capacidades cognitivas, su vertiente emocional, la interacción cooperativa y la motivación para transferir lo aprendido a otros contextos vitales. Los jardines terapéuticos están diseñados para que la diversidad de recursos de la naturaleza se transforme en herramientas que promocionan la salud física y mental, así como el bienestar de la población, especialmente relevante para personas con grandes necesidades de apoyo o en riesgo de exclusión.
Diseño Multidisciplinar y Metodología Terapéutica
En el diseño del jardín han participado más de 20 profesionales de arquitectura (Pez Arquitectos), agronomía (Fundación Juan XXIII), psicología, fisioterapia, logopedia y educación (Colegio Cisen y Cet Norte e ICIIN). Estos expertos han profundizado en las expectativas y necesidades de los beneficiarios, determinando los criterios para las funcionalidades de un jardín terapéutico y la metodología a utilizar. El equipo de RSE de Servier España ha supervisado el proyecto y se ha involucrado en el montaje de elementos del jardín con trabajadores voluntarios.
El carácter interdisciplinar del proyecto ha promovido la transferencia de conocimiento mediante el diálogo entre profesionales, enriqueciendo ambas disciplinas en beneficio de los usuarios finales. Un ejemplo es la creación de una herramienta para la elección de las 71 especies de plantas del jardín, definiendo 89 criterios terapéuticos agrupados en 5 categorías: actividad física, estimulación sensorial, calma individual, juego y aprendizaje, y emociones. Las emociones se han trabajado a través de los colores, tomando como referencia "La psicología de los colores" de Eva Heller.
Zonas Específicas del Jardín Terapéutico
En el jardín se diferencian siete zonas específicas, con objetivos terapéuticos y sensoriales distintos, unidas por el hilo conductor del agua. La idea es sentir el fluir del agua y de la vida a través de la naturaleza, el fluir del cuerpo a través de los sentidos y el fluir del yo en la propia naturaleza.
El fluir del agua se refleja en el diseño del jardín, con formas curvas que construyen recintos singulares, continuos y conectados. Se trabaja con tierra, madera y vegetación, materiales sostenibles y moldeables. El mobiliario de madera de pino tratado cualifica cada zona con formas sencillas y abstractas, evocando el mundo onírico de la infancia y la adolescencia. El jardín fluye desde la actividad a la calma en un recorrido que estimula todos los sentidos.
Zona de Activación
Una de las entradas del jardín se realiza por esta zona, llena de plantas y flores de color intenso (rojos, amarillos, naranjas) que incitan a la alegría y el dinamismo. Incluye:
- Un cártel-pajarera con casas nido para pájaros insectívoros, colaborando en el cuidado del jardín y sirviendo como espacio de exploración.
- Un árbol musical (Koelreuteria paniculata) con frutos en forma de cápsulas que producen un sonido de cascabel con el viento y delicadas flores amarillas.
- Un laberinto de photinias, un espacio de juego para trabajar la motricidad gruesa.
- Un tótem musical de madera en forma onírica que invita a trabajar la causa-efecto, la motricidad fina y gruesa y la estimulación sensorial sonora.
- Una serpiente de equilibrios, para trabajar el equilibrio, la motricidad gruesa y la estimulación vestibular.
- Jazmines como trepadoras con un dulce y agradable olor.
Zona de Transición Emocional
Esta zona intermedia facilita la transición progresiva del estado de activación al estado de calma, bajando de tonalidades rojas a verdes, azules y colores menos intensos para inducir un estado más introspectivo. Contiene:
- Plantas de tacto aterciopelado (Stachys bizantina u oreja de conejo), que provocan un sentimiento agradable de sosiego y calma.
- Plantas de color negro (Ophiopogon), que en nuestra cultura se asocian a la tristeza, inspirando a que este sentimiento sea externalizado.
- Un árbol del abrazo (Cercis siliquastrum), conocido como Árbol del amor, con hojas en forma de corazón y flores de intenso color rosa. Sus pequeñas semillas sirven para trabajar la motricidad fina.
Espacio de Calma
Diseñado para transmitir armonía, promover la reflexión, la autorregulación y el descanso individual, con vegetación que incita a la fluidez y la calma, y el agua como elemento central a través de una fuente. Aquí se encuentran:
- Flores en tonos azules, lilas, rosas suaves y blancos, remitiendo al agua, la calma y la tranquilidad.
- Plantas que adquieren un suave movimiento con el viento, creando una sensación de relajación y un sonido suave, como bambús, cañas y cola de caballo.
- Bancos de reposo con una función propioceptiva por las cuerdas en su respaldo, informando al organismo de la posición de los músculos.
- Un aloe vera, de textura gelatinosa y tacto entre pinchoso y liso.
- Un hotel de Insectos para invitar a mariquitas, mariposas y abejas, que ayudan a cuidar el jardín polinizando plantas y alimentándose de plagas.
Espacio de Asamblea
Un espacio de calma colectiva para el encuentro grupal y compartir experiencias. Incluye:
- Un arbusto alto (prunus lusitano o Laurel Portugués) que genera un espacio de intimidad para terapias de grupo al aire libre.
- Un escenario multiuso para representaciones y reuniones.
- Una pradera para sentarse y tumbarse.
Zona de Bienvenida
Espacio de acogida e intimidad para acompañar a los niños que ingresan en el hospital de día y pueden sentir miedo o inseguridad. Contiene:
- Un macizo de flores en tonos blancos y rosas y plantas de texturas suaves (camelias) y flores pequeñas y delicadas que evocan la maternidad, la delicadeza, el amor y la ternura para generar un efecto de acogida.
Espacio Aula Educativa
Un aula de la naturaleza para aprender sobre agricultura ecológica, cocinar, trabajar la alimentación saludable, la autonomía y hábitos sostenibles. También es un espacio para desarrollar contenido académico a través de la naturaleza. En este espacio se encuentran:
- Un árbol de sombra, plátano de paseo de gran porte.
- Una mesa de trabajo accesible, una pizarra, mesas de cultivo con plantas comestibles y jardineras con trepadoras y plantas hortícolas.
Espacio Sensorial
Un lugar con diseño y mobiliario específico para la exploración y el desarrollo a través de la estimulación de los sentidos. Ofrece:
- Un jardín vertical de vegetación con características sensoriales, plantas aromáticas, fresas y plantas con hojas y flores de distintos colores.
- Un panel manipulativo con elementos Montessori para experimentación, aprendizaje y desarrollo de motricidad y concentración.
- Un macizo de vegetación para la estimulación de los cinco sentidos: plantas aromáticas, flores de intensos olores o formas curiosas, y plantas con texturas ásperas, suaves, lisas y rugosas.
- Un camino sensorial con módulos de texturas diferentes para sentir con los pies, parte del cuerpo con más terminaciones nerviosas, y una barandilla que proporciona seguridad y sirve como bastidor para otros elementos sensoriales.
Objetivos y Efectos de El Jardín de los Sueños
El Jardín de los Sueños pretende demostrar la importancia y el impacto de los ambientes saludables en la salud mental y el bienestar emocional, aportando una propuesta específica que puede ser replicada en múltiples contextos. Para ello, se ha desarrollado una metodología de testeo rigurosa para avalar la validez de sus resultados y permitir su evolución.
Objetivos Específicos
- Diseñar e implementar una solución singular basada en la biodiversidad «accesible» y con usos múltiples en el colegio de educación especial Cisen y centro de día C.E.T Norte.
- Establecer las bases para el desarrollo de un modelo de intervención experimental para personas con discapacidad, especialmente intelectual, vinculado a soluciones verdes urbanas.
- Crear empleo de calidad y con valor añadido para trabajadores con discapacidad intelectual y/o enfermedad mental.
- Sensibilizar a comunidades, profesionales, familias y ciudadanía sobre el impacto que la naturación urbana accesible tiene para la inclusión de personas con discapacidad, así como para la sostenibilidad de los entornos urbanos.
Resultados y Proyecciones
El jardín de los sueños, inaugurado en mayo de 2022, ya ofrece datos contrastados del efecto de este espacio natural en el que el aprendizaje está integrado a la dimensión sensorial a través de todos los sentidos en los alumnos con discapacidad y problemas de salud mental. También se ha comprobado su potencial para crear empleos de calidad para personas con discapacidad intelectual y/o enfermedad mental.
El proyecto ha constado de una fase inicial de planificación, una fase de ejecución y una posterior fase de intervención terapéutica que finalizó en abril de 2023, con la participación de 30 personas y 720 horas de Terapia CET, y 29 personas con 696 horas de Terapia CISEN. Las principales conclusiones de los resultados terapéuticos del proyecto muestran una valoración positiva en las vertientes emocional, cognitiva y conductual, destacando la evolución...
Actualmente, se trabaja en el desarrollo de una aplicación para facilitar el acceso a la información de las plantas, la generación de itinerarios y la usabilidad del jardín, mientras se sigue experimentando con distintos modelos terapéuticos. Aunque el proyecto culmina en 2023 con la publicación de resultados, ya se evalúa su implantación en otras ubicaciones, cumpliendo así su vocación de permitir que más niños cumplan sus sueños, sin que su discapacidad o salud mental sean una barrera.