La discapacidad motriz, también denominada motora, se engloba dentro de las discapacidades físicas y se refiere a la pérdida o limitación de la movilidad. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se define como la secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura. Esto implica dificultades en la realización de actividades cotidianas como el desplazamiento, la manipulación de objetos, el acceso a ciertos espacios o el habla.
Clasificación y tipos de discapacidad motriz
La deficiencia motriz se puede clasificar principalmente en dos tipos según su origen:
- Físico-periférica: Caracterizada por una afectación en las extremidades, articulaciones y músculos.
- Neurológica: El daño se origina en el cerebro, que es el encargado de procesar y ordenar el movimiento corporal, lo que genera dificultades en el control del cuerpo.
Principales diagnósticos en el aula
Existen diversos tipos de discapacidades motrices que el educador puede encontrar, cada una con necesidades específicas:
- Parálisis cerebral (PC): Se caracteriza por alteraciones del tono muscular, la postura y la movilidad debido a una lesión encefálica. Puede manifestarse como monoplejía, hemiplejía, paraplejia o tetraplejia.
- Espina bífida: Anomalía congénita de la columna vertebral que provoca parálisis por debajo de la lesión. A menudo se asocia con hidrocefalia.
- Miopatía o distrofia muscular progresiva: Pérdida de fuerza debida a una degeneración muscular progresiva.
- Ataxia: Dificultad para mantener el equilibrio, la postura y el control del movimiento voluntario por disfunción, principalmente, en el cerebelo.
- Traumatismos craneoencefálicos: Lesiones del encéfalo que pueden derivar en secuelas motoras, emocionales o dificultades en el lenguaje y la memoria.
Causas de la discapacidad motora
Las causas pueden dividirse según el momento de su aparición:
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Prenatales | Adquiridas durante el embarazo por enfermedades metabólicas, infecciosas o incompatibilidad sanguínea. |
| Perinatales | Originadas durante el parto, como falta de oxígeno, obstrucción de vías respiratorias o prematuridad. |
| Postnatales | Contagio de enfermedades infecciosas, hemorragias cerebrales o traumatismos tras el nacimiento. |
Atención y respuesta educativa inclusiva
La discapacidad motriz en el aula supone un reto para los educadores, quienes deben derribar barreras físicas y mitos para garantizar una respuesta ajustada a las necesidades especiales (NEE). La respuesta educativa debe ser heterogénea y personalizada.
Claves para la atención en el aula
- Autonomía y accesibilidad: El centro debe contar con espacios amplios, rampas, ascensores y mobiliario adaptado para sillas de ruedas o andadores.
- Apoyos pedagógicos: Trabajo coordinado entre el equipo educativo y profesionales externos (fisioterapeutas, logopedas, psicólogos).
- Desarrollo social: Es vital potenciar el trabajo en equipo y la ayuda bidireccional entre compañeros para mejorar la autoestima del alumno.
- Sistemas de comunicación (SAAC): Uso de pictogramas, tableros de comunicación o aplicaciones en tablets para compensar dificultades en el habla.
Técnicas de enseñanza para estudiantes con necesidades especiales
Adaptaciones al material didáctico
Para facilitar la participación activa, se pueden implementar diversas adaptaciones:
- Elementos de fijación: Sonajeros o juguetes con ventosas para trabajar la direccionalidad.
- Móviles: Colocados sobre la línea de visión para estimular el movimiento de cuello y ojos.
- Muñequeras con cascabeles: Para fomentar el movimiento manual o de los pies.
- Juguetes adaptados: Dispositivos con pilas que reaccionan a movimientos voluntarios residuales.
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