La comunicación entre los seres humanos ha evolucionado radicalmente en las últimas décadas. El desarrollo tecnológico ha logrado que actualmente la información generada en cualquier parte del mundo nos pueda llegar de minuto a minuto. La creación y el uso prácticamente generalizado de las redes sociales han generado nuevas formas de vinculación y de relacionarse. De esta forma, las Tecnologías de Información y Comunicación, conocidas como TIC, cumplen un papel fundamental en el día a día de cualquier persona.
Este desarrollo ha alcanzado también el ámbito de la discapacidad. En los últimos tiempos se han desarrollado infinidad de recursos para dar acceso a las personas con discapacidad a la información digital. Sin embargo, este tipo de apoyos no ha sido tan grande en cuanto a dar respuesta a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual (DI). En un mundo donde todo se mueve tan rápido y la información se genera minuto a minuto, la persona con discapacidad intelectual puede sentirse abrumada y sin herramientas para manejar y digerir tanta información.
El Papel Fundamental de las TIC en la Inclusión
Según estadísticas aportadas por Naciones Unidas, en el mundo viven cerca de 1.300 millones de personas con algún tipo de discapacidad. Cerca del 16% de la población mundial sufre alguna barrera cotidiana, que en ocasiones provoca discriminación y altera sus derechos como ciudadanos. En este contexto, el papel de la tecnología en la inclusión es crucial, uniendo las TIC y la discapacidad para facilitar y fomentar la inserción laboral, la inclusión en la sociedad y asegurar que nadie se quede atrás.
Actividades básicas como la educación, las relaciones con otras personas o el contexto laboral se han visto beneficiadas por estas tecnologías, ayudando en su día a día e impulsando su autonomía. Además de facilitar la información, potenciar la comunicación interpersonal y las capacidades propias de las personas, las tecnologías de la información y la comunicación están ayudando a reducir las dificultades y limitaciones, beneficiando aspectos como:
- La inclusión en contextos laborales y educativos.
- La mejora de la calidad de la enseñanza.
- La agilización de la comunicación interpersonal.
- El aumento de la oferta de ocio y trabajo.
Asimismo, impulsan un pensamiento crítico, posibilitan la colaboración con otras personas, y reducen la brecha digital gracias a la alfabetización y manejo de herramientas tecnológicas.
Beneficios Sociales Aportados por las TIC
Un estudio de Keysight Tecnhnologies y la Fundación Adecco, la 11ª edición del Informe Tecnología y Discapacidad, revela que nueve de cada diez personas con discapacidad han mejorado su calidad de vida gracias a las nuevas tecnologías. Muchas de las herramientas tecnológicas desarrolladas en los últimos años se han enfocado en mejorar la integración y eliminar barreras para las diferentes discapacidades.
Las TIC cambian la vida de las personas con discapacidad
Recursos y Aplicaciones TIC para la Discapacidad Intelectual
Existen algunos recursos que pueden complementar y dar apoyo para el uso de estas tecnologías de forma más eficiente y que permitan facilitar también la interacción de la persona con discapacidad intelectual con las demás. Algunas de estas herramientas incluyen:
- El uso de tableros de comunicación electrónicos/digitales que permiten que, a través de un equipo como una tablet o smartphone, la persona pueda suplir, aumentar o mejorar sus habilidades de comunicación verbal.
- El uso de lectores de texto o de pantalla que permite a la persona con DI acceder a información de textos escritos si no han desarrollado la habilidad de leer.
- La disponibilidad de material de consulta en textos de lectura fácil que incluye menor información, de forma más detallada e incluye algunos gráficos para su mejor entendimiento.
- El uso de aplicaciones que apoyan a la persona a que pueda organizarse y estructurar su medio ambiente para hacerlo predecible y permitirle mayor adaptación a su contexto y dar respuesta a las exigencias que este le presenta.
Aplicaciones Específicas para la Discapacidad Intelectual
Para salvaguardar las dificultades de interacción cultural y social, y las barreras comunicativas que encuentran las personas con discapacidad cognitiva, se han diseñado aplicaciones como:
- La aplicación DILO, un sistema que permite comunicarse usando frases ajustadas a ciertos contextos, necesidades y rutinas. Las frases están almacenadas en diferentes categorías, por ende, no es necesario escribirlas cada vez que se emplee la app.
- La plataforma SoyCappaz, un proyecto desarrollado por Fundación Mapfre y GMP. Esta plataforma es sencilla y práctica, y tiene como objetivo brindar autonomía a las personas con discapacidad intelectual en sus tareas cotidianas. Para ello, dispone de un calendario donde anotar citas y tareas, un botón auxiliar de ayuda, un conjunto de vídeos tutoriales sobre tareas concretas, y un apartado donde se recopilan las rutas habituales que realiza la persona, entre otros.
TIC y su Impacto en Otras Discapacidades
Si bien el enfoque principal es la discapacidad intelectual, es relevante observar cómo las TIC han aportado soluciones innovadoras a otras discapacidades, demostrando el amplio espectro de su aplicabilidad inclusiva.
Discapacidad Visual
Según un estudio publicado por la Fundación ONCE, las principales barreras de inclusión de las personas con discapacidad visual atienden a la comunicación interpersonal (48%), seguido de las dificultades para acceder al transporte (19%) e interaccionar con el entorno (18%). Para ello, se han desarrollado aplicaciones como:
- TapTapSee, que permite a las personas ciegas identificar objetos a partir de una fotografía realizada con el móvil. El usuario únicamente debe pulsar dos veces la pantalla del dispositivo para capturar el objeto, y a partir de un análisis conciso se define el elemento en apenas unos segundos.
- LazarilloApp, una plataforma que describe el entorno en el que se encuentra la persona con discapacidad, gracias al mapeo integrado. Con esta aplicación, el usuario se sentirá guiado constantemente, puesto que recibe información sobre el entorno y puede desplazarse con total autonomía y acceder por caminos sin obstáculos.
Discapacidad Auditiva
Fundación ONCE destaca que la principal barrera de las personas con discapacidad auditiva es la falta de comunicación e interacción (84%). Cuando una persona desarrolla dificultades auditivas, se limita su participación en la sociedad. Como solución, se han desarrollado tecnologías que transforman textos en audios, permitiendo mediar algunas dificultades que implica la pérdida auditiva parcial o completa. Ejemplos incluyen:
- Svisual, una plataforma desarrollada por la Confederación Estatal de Personas Sordas. Este desarrollo tecnológico permite a una persona con discapacidad auditiva comunicarse a través de un smartphone con personas oyentes, gracias a la incorporación de un video-intérprete en tiempo real.
- Sordo Ayuda, que integra reconocimiento de voz a través del micrófono instalado en móviles y convierte el sonido en texto. De esta manera, una persona con discapacidad auditiva puede leer todo lo que otra persona está dialogando, facilitando así la interacción.
Discapacidad Física o Movilidad Reducida
Un proyecto del Institut Guttmann de neurorrehabilitación ha documentado que las personas con discapacidad física o movilidad reducida se enfrentan a obstáculos estructurales y arquitectónicos, que impiden la movilidad y el desplazamiento por el entorno. Para facilitar su posicionamiento en localizaciones accesibles, se han desarrollado aplicaciones como:
- Accesibility Plus, un sistema desarrollado con realidad aumentada y geolocalización, revisado por FAMMA, Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física. La aplicación permite al usuario acceder a los puntos cercanos más accesibles.
- Mapcesible, que busca los entornos más accesibles para el usuario, evaluando restaurantes, playas, alojamientos y caminos según las posibilidades de acceso e integración de las personas con discapacidad.
Proyectos y Estrategias Pedagógicas para la Inclusión de TIC en la Educación de Personas con Discapacidad Intelectual
La integración de las TIC en la educación es fundamental para fomentar la inclusión y el desarrollo de competencias en estudiantes con discapacidad intelectual.
El Programa Conectar Igualdad en Argentina
El Programa Conectar Igualdad fue creado en Argentina para recuperar y valorizar la escuela pública y reducir las brechas digitales, educativas y sociales. El programa, en manos de Educ.ar, tiene como objetivo garantizar la inclusión educativa digital a través de políticas universales de equipamiento, capacitación y acceso al conocimiento, que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad. Esto incluye promover activamente el uso responsable y adecuado de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos y el sistema educativo en su conjunto.
Este modelo asume que todos podemos experimentar en un momento determinado de nuestra vida un deterioro de la salud y, por tanto, un cierto grado de discapacidad. Es posible que algunos alumnos con discapacidad intelectual requieran de alguna tecnología o recurso adaptado para el acceso a la computadora. Es crucial tener en cuenta que el diseño de los materiales educativos debe ser adecuado para la edad, ya que, por ejemplo, materiales diseñados para el primer ciclo con un diseño muy infantil se presentarán descontextualizados de los intereses de alumnos preadolescentes o adolescentes.
El material “Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad intelectual” fue producido por el Equipo de Ciencias Naturales del Plan Escuelas de Innovación de la Dirección de Comunicación y Contenidos del PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD de ANSES. Este documento se puede reproducir total o parcialmente siempre que se indique la fuente y no se haga un uso que se desvíe de los fines educativos para los cuales fue concebido.
Estrategias Pedagógicas Innovadoras en Colombia y República Dominicana
Al realizar un diagnóstico pedagógico en diferentes instituciones educativas de primaria en Colombia y República Dominicana, guiado por docentes que trabajan con estudiantes que presentan discapacidad intelectual leve y moderada en diferentes modalidades (inclusión, educación especial y aulas específicas), se observó que los ritmos de aprendizaje y desarrollo cognitivo de esta población requieren de apoyos y ajustes razonables. Esta situación ha motivado a proponer un trabajo que ayude a desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje para facilitar la adquisición del conocimiento y la práctica docente.
El grupo de maestras del nicho de inclusión, de la Red de Innovación e Intercambio de Experiencias Pedagógicas (RIIEP), presenta una propuesta de innovación a partir del diagnóstico, diseño, aplicación de dispositivos y observación cualitativa de procesos de aprendizaje. El proyecto, titulado "La discapacidad intelectual y el uso de las TIC", busca integrar las mediaciones educativas y la tecnología en los procesos curriculares por medio de la creación y aplicación de dispositivos de aprendizaje que propicien el desarrollo de competencias específicas en las aulas de educación especial y de inclusión.
El diseño de estos dispositivos de aprendizaje, basados en el arte, la comunicación y el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se está aplicando en una muestra piloto en la Institución Educativa Distrital (IED). La creación de dispositivos transdisciplinares representa el resultado macro del proyecto.
Como señala Soto (2013, p. 14): “Las TIC constituyen un punto de partida y en muchas ocasiones supondrán la diferencia entre la exclusión y la inclusión. Desde esta perspectiva, si no utilizamos tecnologías inclusivas en las aulas, es probable que estemos contribuyendo a dicha exclusión”.
Impacto de las TIC en la Enseñanza de Matemáticas para Estudiantes con DI
Un trabajo presenta una revisión sistemática cuyo objetivo general es analizar estudios previos sobre el impacto del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad intelectual (DI). Utilizando la metodología PRISMA, se recopiló y analizó literatura científica de SCOPUS, PubMed y Web of Science. Se identificaron cinco estudios relevantes realizados en Estados Unidos, India, Suecia e Indonesia, con una población de 158 estudiantes entre 10 y 22 años.
Estos estudios evaluaron cómo las TIC contribuyen a mejorar el aprendizaje matemático, destacando que estas herramientas hacen el proceso más atractivo, interactivo y significativo en comparación con métodos tradicionales. Los resultados confirman que las TIC son fundamentales para fomentar la inclusión educativa y fortalecer el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con DI. Este análisis proporciona una base para entender la relación entre las herramientas tecnológicas y el desarrollo de competencias matemáticas en contextos inclusivos, evidenciando su potencial para transformar la enseñanza y promover una educación más accesible.
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