La Universidad de Playa Ancha (UPLA) ha demostrado un firme y sostenido compromiso con la inclusión y el desarrollo de personas con discapacidad intelectual y Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). A través de diversas iniciativas, proyectos y colaboraciones, la institución busca generar un impacto significativo en la sociedad y en la formación de profesionales.
Visión y Objetivos Institucionales
La UPLA se ha fijado claros objetivos en su abordaje de la educación inclusiva. Uno de ellos es propiciar el desarrollo de habilidades evaluativas, metodológicas y técnicas para la intervención educativa de personas con N.E.E.. Asimismo, la universidad busca promover el trabajo colaborativo y de articulación profesional en los diferentes niveles del sistema educativo, otorgando las herramientas que posibiliten la gestión de redes y su participación en equipos disciplinarios para dar respuesta de manera integral e innovadora a las N.E.E.
Un pilar fundamental de su misión es incentivar el compromiso vocacional a través del desarrollo de proyectos e investigaciones en educación inclusiva, orientados a dar respuestas efectivas a las N.E.E.
Iniciativas y Proyectos Destacados
Primeras Actividades y Consolidación (2010-2011)
La trayectoria de la UPLA en este ámbito incluye diversas actividades tempranas que sentaron las bases para futuros proyectos. Entre ellas se cuenta la Primera Muestra de Teatro y Discapacidad. Estudiantes de cuarto año de la carrera asistieron en octubre del año 2010 al “II Simposio Iberoamericano de Empleo con Apoyo”, realizado en Argentina, con la finalidad de interiorizarse y tomar conciencia social acerca de las posibilidades que tienen las personas con discapacidad para acceder al trabajo.
En el mismo año 2010, se realizaron las primeras pasantías de especialidad en el HOSPITAL Dr. Gustavo Fricke, marcando un hito en la formación práctica de los estudiantes. Estudiantes de 5º año también realizaron una importante donación de sillas de ruedas, carros de desplazamiento y artículos para Integración Sensorial a los estudiantes con Discapacidad Múltiple que, por su edad, ya no pueden acceder a los beneficios de la Teletón.
La UPLA también impulsó el Lanzamiento de la Revista “Edi-ficando la Educación”. Esta publicación fue creada en el marco de las Asignaturas Diseño y Elaboración de Proyectos para las Necesidades Educativas Especiales y Evaluación de Proyectos. Su objetivo es dar a conocer, tanto artículos, como noticias referidas a la atención de las N.E.E.
En mayo de 2011, se organizó un Seminario de Actualización para Egresados (as) y estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial Mención Trastornos Específicos del Aprendizaje, centrado en “El razonamiento análogo verbal: una habilidad cognitiva esencial de la producción escrita”. Esta actividad se realizó en el Aula Magna de la institución y contó con la participación de la Dra. María Victoria Pineda como expositora.
Foco en Habilidades Lectoras y Colaboración Comunitaria
Recientemente, la universidad ha puesto un énfasis especial en el desarrollo de habilidades lectoras para personas con discapacidad intelectual. Las académicas de la UPLA, trabajando desde un enfoque de derechos, decidieron incorporar en su equipo a Gonzalo Osorio, Marcelo Escobar, Ariel Guerra y Rodrigo Pavez, miembros de La Agrupación Líderes con Mil Capacidades. Esta organización, conformada por y para personas con discapacidad intelectual, permitió que sus integrantes contribuyeran, en su calidad de expertos por experiencia, a que otras personas pudieran desarrollar habilidades lectoras.
El rector de la casa de estudios, Carlos González, destacó la importancia de estos esfuerzos: “todos estos esfuerzos nos van a obligar a que cambiemos nuestras formas. Recuerdo cuando conversábamos con las profesoras que están a cargo de este proyecto y la motivación que existía. Y seduce de manera inmediata, no hay cómo decir no. La verdad es que aquellos que estamos inquietos por distintas acciones nos damos cuenta que efectivamente tenemos un vacío enorme en eso. Y ese vacío, ¿cómo lo hemos completado como universidad?”. Gonzalo Osorio, uno de los expertos por experiencia, expresó su satisfacción: “desde que empecé en julio del año pasado en este trabajo, hasta ahora, va a seguir siendo el mejor trabajo que he tenido en la vida y con mis compañeros, con la firma del contrato con el rector”. Pretende seguir en 2024 contribuyendo a la investigación de las académicas.
En la ceremonia también se expusieron los resultados del trabajo realizado con tres establecimientos educacionales de la región de Valparaíso. En una primera etapa de medición de las habilidades lectoras de estudiantes de distintos cursos y edades de dichas instituciones, el estudio arrojó que los y las estudiantes que fueron parte del estudio tenían un nivel emergente o en desarrollo de comprensión lectora. Sin embargo, gracias a la intervención de textos en formato pictográfico y con lectura fácil, las y los estudiantes pudieron lograr comprender los textos. Además, algunos estudiantes del Liceo Matilde Brandau desarrollaron habilidades de comprensión crítica sobre las lecturas realizadas.
Entrevista a alumnos después de una EXPERIENCIA LECTORA CON E READERS
Inclusión a Través del Deporte
La UPLA también promueve la inclusión mediante actividades deportivas. La actividad tiene como finalidad generar una instancia de integración social, desarrollo emocional y personal, mediante diversas disciplinas deportivas tales como: Atletismo, Baby-fútbol, y Eventos de campo (salto largo, lanzamiento de pelotita, metros planos) para niños del Valle del Aconcagua, que presentan necesidades educativas especiales derivadas de alguna discapacidad.
Sin embargo, la implementación de deportes inclusivos enfrenta desafíos importantes. Se ha señalado que “el desafío más grande es que (los estudiantes) se atrevan, porque las personas en situación de discapacidad están dispuestas a practicar (deportes) o a incluirse, pero los especialistas en deporte no están dispuestos o no tienen las competencias para hacerlo”.
La Dra. Teresa Dapelo, directora de la Unidad de Acceso Inclusivo y Permanencia Universitaria (UAIP) de la UPLA, subraya la importancia de un enfoque basado en derechos: “Cuando hablo de derechos es centrarse en Derechos Humanos y eso extrapolarlo a personas con discapacidad. Hacer deporte es un derecho garantizado en la ley chilena, y en las personas con discapacidad es un derecho vulnerado, porque no hay espacio, no hay infraestructura, no hay instancias de participación, y pocos programas para hacer deporte que considere a las personas con discapacidad”. En la actividad, organizada por la UAIP, la Dra. Dapelo concluye que la universidad tiene “el deber ético de generar estructuras de oportunidades diversificadas y ambientes propicios para el aprendizaje”.
tags: #discapacidad #intelectual #upla