Inclusión de la Discapacidad en la Educación Superior: Contexto y Experiencias en Concepción

El ingreso de personas con discapacidad (PeSD) a la Educación Superior (ES) ha aumentado en el mundo y también en Chile. Debido a esta tendencia, diversos países han ido avanzando en normativas que permiten no sólo el ingreso, sino también la permanencia y titulación de estudiantes con discapacidad.

Marco Normativo y Acceso en Chile

En Chile, la Ley N.º 20.422, que establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de las Personas con Discapacidad, plantea que “las instituciones de educación superior deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso de las personas con discapacidad, así como adaptar los materiales de estudio y medios de enseñanza para que dichas personas puedan cursar las diferentes carreras”. Esta legislación subraya la importancia de que la educación sea equitativa, diversa, integrada e intercultural.

Las vías de admisión para PeSD son administradas directamente por cada universidad, por lo que los plazos para postular, la documentación requerida y el proceso de selección varían entre cada institución.

Integración y Equidad

En diferentes niveles y por distintas condiciones, la integración es un tema relevante. Poder incorporar a personas que tienen alguna discapacidad es muy importante, y es necesario avanzar en políticas que apunten hacia ello, garantizando la equidad y la diversidad en el sistema educativo.

Enfoque en Estudiantes Sordos y Lengua de Señas Chilena

De acuerdo con el documento “Orientaciones técnicas para establecimientos educacionales con estudiantes sordos”, emitido por el Ministerio de Educación (Mineduc), en el caso de los alumnos con discapacidad auditiva, en cualquiera de sus grados, se añade un enfoque bilingüe. En este modelo, el primer idioma es la Lengua de Señas Chilena (LSCh) y el segundo es el español.

Según datos de Operaciones PIE 2023, a nivel nacional hay 2.316 estudiantes sordos, con diferentes grados de discapacidad auditiva, inscritos en colegios o liceos de la educación pública. Estas instituciones incluyen tanto escuelas especiales para dicha población como establecimientos con el Programa de Integración Escolar (PIE). El Estado ha reconocido la lengua de señas y la necesaria presencia de educadores sordos en la educación de estos alumnos. La presencia de coeducadores es importante para transmitir su cultura e identidad a los estudiantes con discapacidad auditiva.

Lorenzo Flores, educador sordo del Colegio Biobío, afirmó que “las personas sordas están insertas en una mayoría. Somos una minoría, necesitamos agruparnos, necesitamos juntarnos y reunirnos para que ellos generen un proceso”.

Expertos y Contribuciones en la Región del Biobío y la Universidad de Concepción

La Universidad de Concepción y profesionales de la Región del Biobío demuestran un compromiso activo con la inclusión, a través de diversos proyectos e iniciativas:

• Una Terapeuta Ocupacional egresada de la Universidad San Sebastián, con un Diplomado de Rehabilitación basada en la Comunidad, es parte del Proyecto de fortalecimiento de la política, cultura y prácticas de inclusión y atención a la diversidad en instituciones de educación superior de la región del Biobío (UCO 2095) de la Universidad de Concepción. Aporta más de 5 años de experiencia en el área comunitaria vinculada a la inclusión laboral de personas con discapacidad.
• Una Educadora de Párvulos y Profesora de Educación Diferencial con mención en Discapacidad Intelectual de la Universidad de Concepción, posee un Magíster en Inclusión Educativa (UCT, Chile) y otro en Educación Superior (UB, Chile), además de un diploma como Experto en Autismo. Ha dirigido grupos de trabajo como Jefa de Carrera y Secretaría de Estudios en instituciones como el Instituto Virginio Gómez y la Universidad La República.
• Una Psicóloga y Magíster en Psicología Educativa de la Universidad de Concepción, y Doctora Mención Internacional en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada, España. Actualmente Profesora Asistente del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Concepción. Fue Directora del Magíster en Convivencia y Ciudadanía, así como del programa INCLUDEC, siendo ahora miembro activo del programa y profesora colaboradora de la asignatura complementaria “una mirada inclusiva a la discapacidad”. Sus líneas de investigación se centran en la inclusión de personas con discapacidad en Educación Superior, y es coautora de libros y publicaciones científicas sobre acceso y permanencia de PeSD en el contexto universitario.
• Un Kinesiólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede del Maule, y Licenciado en Ciencias de la Salud de la Universidad de Chile. Es Profesor asistente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción y Kinesiólogo de la Agrupación de padres de niños, niñas y adolescentes con autismo, AGANAT, en Talcahuano.
• Una Cirujano-Dentista de la Universidad de Concepción, especialista en Odontopediatría de la misma casa de estudios, y Master en Odontología Hospitalaria y en Pacientes Especiales de la Universidad de Valencia, España, donde también obtuvo su Doctorado en Odontología. Con Postgrado en Trastornos Autistas del ISEP Barcelona, España, es Encargada de la Unidad de Pacientes Especiales y Directora de la Dirección de Estudios de Postgrado de la Facultad de Odontología, Universidad de Concepción.
• Una Arquitecta de la Universidad del Biobío, con Máster en Accesibilidad para SmartCity de la Universidad de Jaén, España, y Diplomada en Ergonomía de la Universidad de Concepción. Se desempeña como Arquitecta coordinadora e inspectora de obras de arquitectura y accesibilidad universal en la Dirección de Servicios, y es Docente de pregrado y en Diplomados de Inclusión y Accesibilidad de la Universidad de Concepción. Es, además, Fundadora y directora ejecutiva de Incluidos, el primer estudio de Arquitectura y Accesibilidad del sur de Chile.
• Una Profesora de Educación Diferencial de la Universidad de Concepción, Licenciada en Educación de la misma institución, y Magíster en Educación Especial mención Necesidades Educativas Múltiples de la Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación. Actualmente Doctoranda en Educación en la Universidad Católica de Córdoba, Argentina, y Académica de la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles.
• Un Ingeniero Comercial titulado en la Universidad del Biobío, con Magíster en Comunicación Creativa, mención Comunicación Estratégica de la UCSC. Es Jefe de Carrera de Auditoría, Campus Los Ángeles, y Docente de asignaturas de Emprendimiento y Marketing. Además, es Jefa de la Unidad de Desarrollo Social de la Dirección de Personal e integrante de los programas INCLUDEC y Promosalud de la Universidad de Concepción.
• Una Enfermera Matrona de la Pontificia Universidad Católica de Chile (1990-1995), con Master en Gestión Educacional de la Universidad Europea de Madrid. Se desempeña como Enfermera de la Dirección de Servicios Estudiantiles (DISE) de la Universidad de Concepción, con 25 años de experiencia profesional en servicios médico-quirúrgicos y oncológicos en sistemas privado y público.
• Una Profesora de Educación Física de la Universidad de Concepción, con especialidad en Actividad Física y Salud. Es miembro del Programa INCLUDEC y Encargada de Gestión de Proyectos en Fundación FILIP.

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