Diploma en Inclusión Social de Personas con Discapacidad y Mayores

La discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción de las características del organismo humano y de las características de la sociedad en la que se desarrolla la vida (C. Borrell, D. Malmusi). Su conceptualización ha pasado por un proceso de constante análisis y evolución, transitando desde un modelo biomédico hacia un modelo social a finales de 1980 (M. Oliver). Este cambio se origina desde la comprensión biopsicosocial de la salud (G.L. Engel) y propone que la condición médica o deficiencia de una persona no es discapacitante, sino que es socialmente construida (J.S. Gordon).

La discapacidad que una persona presenta a través de una experiencia de deterioro se debe a las barreras físicas, estructurales y culturales con que se enfrenta, y es independiente del deterioro. Por ello, será responsabilidad de la sociedad establecer las condiciones para permitir la participación de todas las personas, lo que queda reflejado en una de las plataformas jurídicas más sólidas para consolidar el trabajo hacia la inclusión social de las personas en situación de discapacidad desde un enfoque de derechos humanos: la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (CDPD). Este enfoque configura un marco apropiado no sólo para las políticas, los programas y las actividades en materia de discapacidad, sino también para las políticas públicas en general y, desde luego, en salud pública (M. Tamayo, et al).

El presente diploma responde a la necesidad de contar con un programa de formación especializado que logre aportar al cambio del paradigma con el que se aborda al colectivo de personas en situación de discapacidad intelectual. Para ello es necesario comprender la inclusión social como un constructo socio-ecológico que incluye las relaciones interpersonales y la participación en la comunidad; entendiendo entonces que las relaciones interpersonales deben ser de libre elección, y la participación considera los distintos espacios de desarrollo a lo largo del ciclo vital y el acceso a los bienes y servicios regulares disponibles en una comunidad.

Propósito y Objetivos del Diploma

El diplomado pretende aportar los conocimientos y competencias para abordar de forma interdisciplinaria las problemáticas sociales asociadas a la participación de personas mayores y personas con discapacidad, aportando soluciones inclusivas, innovadoras y escalables. Para ello, se entregarán fundamentos que permitan la comprensión de las implicancias y dificultades que experimentan las personas en proceso de envejecimiento natural y aquellas en situación de discapacidad, para luego aplicar principios del diseño universal y de la accesibilidad, y metodologías de diseño centrado en las personas para el desarrollo de proyectos innovadores de alto impacto social.

Se busca contribuir a la formación profesional de diseñadores, arquitectos, profesionales de la salud, de recursos humanos y emprendedores involucrados con adultos mayores y personas con discapacidad, aportando herramientas para responder a desafíos de inclusión a través de soluciones concretas.

Estructura Curricular del Programa

El diploma está compuesto por tres cursos, cada uno con objetivos y contenidos específicos, distribuidos en una modalidad semipresencial.

Curso 1: Caracterización de Usuario: Determinantes Sociales e Individuales

• Nombre en inglés: User Definition: social and individual determinants
• Créditos: 4
• Horas totales: 70 (35 directas, 35 indirectas)
• Descripción del curso: El propósito del curso es comprender de forma sistémica los diversos factores físicos, cognitivos, psico-emocionales y sociales involucrados en el envejecimiento y en situación de discapacidad, considerando contextos funcionales y de participación social, de forma de identificar necesidades y oportunidades para innovar y favorecer la inclusión de estos grupos poblacionales. En el curso se realizarán clases expositivas, estudio de casos reales y presentaciones grupales en modalidad semipresencial.
• Resultados de Aprendizaje:
  1. Comprender los factores sociales, psicológicos, cognitivos, comunicativos, sensoriomotores y neuro-mecánicos involucrados en el envejecimiento normal y sus alteraciones en situaciones de disfunción y discapacidad.
  2. Diagnosticar en casos reales las dificultades sociales y cotidianas a las que se enfrentan las personas en situación de envejecimiento y discapacidad.
  3. Caracterizar grupos de usuarios en base a su situación social y características individuales, según sus dolores y necesidades.
• Contenidos:
  • Unidad I. Inclusión social y factores psico-sociales: Envejecimiento y sociedad, Envejecimiento activo y saludable, Personas con discapacidad y su participación social, Políticas de inclusión y normativas, Caracterización de usuarios desde el Diseño y la perspectiva de salud CIF.
  • Unidad II. Funcionamiento Cognitivo y Sensoriomotor: Organización, estructura y función del sistema Nervioso Central y Periférico (I), Envejecimiento normal y factores preventivos, Principales dificultades sensoriales y cognitivas en envejecimiento, Principales discapacidades sensoriales y cognitivas.
  • Unidad III. Análisis del movimiento y su alteración: Anatomía y fisiología articular, Neurofisiología del control del movimiento humano - conceptos generales, Conceptos generales de Biomecánica, Efectos del envejecimiento sobre la función sensoriomotora.

Curso 2: Diseño Universal, Accesibilidad y Ajustes Razonables

• Nombre en inglés: Universal Design, Accessibility, and Reasonable Adjustments
• Créditos: 4
• Horas totales: 80 (40 directas, 40 indirectas)
• Descripción del curso: El propósito del curso es conocer los principios del diseño universal y la accesibilidad, para aplicarlos en el análisis y diseño de espacios y productos, buscando favorecer la inclusión en contextos de aplicación relevantes para la participación de personas mayores y personas con discapacidad a través de ajustes razonables. La metodología a realizar serán clases expositivas, discusiones, estudios de caso, y desarrollo de intervenciones con presentaciones grupales. El curso se realiza de forma semipresencial.
• Resultados de Aprendizaje:
  1. Distinguir los principios del diseño universal y la accesibilidad, así como su aplicación en espacios construidos, productos y medios digitales.
  2. Aplicar principios y criterios técnicos del diseño universal y la accesibilidad para la evaluación de espacios de participación para personas mayores y personas con discapacidad.
  3. Proponer, desde una mirada interdisciplinaria, ajustes razonables en un contexto laboral/educativo para la inclusión de personas mayores o personas con discapacidad.
• Contenidos:
  • Unidad I. Diseño Universal y Accesibilidad en Espacios Construidos: Conceptos básicos y legislación, Requerimientos para el diseño/adaptación de viviendas, Criterios accesibles en la edificación: acceso, trayectoria, espacios interactivos.
  • Unidad II. Productos y Medios Digitales para la Inclusión: Productos de apoyo para el envejecimiento y la discapacidad, Accesibilidad en medios digitales, Normativas y estándares.

Curso 3: Taller de Innovación para la Inclusión

• Nombre en inglés: Innovation for Inclusion Workshop
• Créditos: 6
• Horas totales: 100 (50 directas, 50 indirectas)
• Descripción del curso: El propósito del curso es diseñar, desarrollar y validar soluciones innovadoras a problemas de inclusión y participación social de personas mayores y personas con discapacidad, aplicando los contenidos previos del diplomado mediante metodologías de diseño centrado en las personas. A través de un proceso autónomo grupal se trabajará con perfiles de usuarios reales de manera interdisciplinaria bajo una metodología de aprendizaje basado en proyecto. Se realizarán clases expositivas y correcciones semanales de avance con equipos de profesores de distintas disciplinas. Modalidad semipresencial.
• Resultados de Aprendizaje:
  1. Aplicar metodologías del diseño para el desarrollo de proyectos de innovación escalables.
  2. Diseñar soluciones innovadoras y concretas que aporten a la creación de entornos inclusivos (espacios y medios), a la calidad de vida y la autonomía de personas mayores y personas con discapacidad, aplicando los contenidos aprendidos en el diplomado.
  3. Desarrollar proyectos interdisciplinarios, desde la etapa conceptual hasta la propuesta formal y su estrategia de transferencia.
• Contenidos:
  • Unidad I. Innovación y Estrategias de Emprendimiento: Definiciones, Propiedad Intelectual, Estrategias de transferencia.

Evaluación y Certificación

El promedio final del diplomado será el promedio de la nota final de cada curso con las siguientes ponderaciones, en una escala del 1,0 al 7,0:

• Curso: Caracterización de usuario: determinantes sociales e individuales (25%)
• Curso: Diseño Universal, Accesibilidad y Ajustes Razonables (25%)
• Curso: Taller Innovación para la Inclusión (50%)

Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con dos requisitos:

1. Un mínimo de asistencia de 75% a todo evento.
2. Requisito académico: Se cumple aprobando todos los cursos con nota mínima 4,0.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional. El estudiante será reprobado en un curso o actividad del Programa cuando hubiere obtenido como nota final una calificación inferior a cuatro (4,0).

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital por diplomado. Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.

Proceso de Postulación

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación, accesible haciendo clic en el botón ubicado en la esquina superior derecha de la página web correspondiente. Además, deberán enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o, si lo prefieren, posteriormente a la coordinación académica correspondiente:

• Currículum vitae actualizado (de acuerdo a cada programa, solo cuando corresponda).
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa, solo cuando corresponda).
• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados (de acuerdo a cada programa, solo cuando corresponda).
• Otros documentos que la unidad estime convenientes.

Equipo Docente Multidisciplinario

El programa cuenta con un equipo docente altamente calificado y multidisciplinario, con amplia experiencia en las áreas de diseño, salud, tecnología e inclusión. Este equipo asegura una aproximación integral a las temáticas abordadas en el diplomado.

Profesores Clave y Expertos

• J. Begoña Juliá: Profesora asistente planta ordinaria UC. Doctora en Psicología UC, Master en Ergonomía Universidad Politécnica de Cataluña, Diseñadora UC. Profesora Asistente, Escuela de Diseño y DILAB Ingeniería UC. Ha ejercido labores de docencia en los cursos Tecnología, Emprendimiento y Diseño, Taller de Producto, y en el curso Ergonomía desde el año 2011, donde ha orientado a los estudiantes en el desarrollo de proyectos destinados a mejorar las condiciones de vida de trabajadores, personas con discapacidad y personas mayores. Su investigación se enfoca en ergonomía, experiencia de usuario y diseño inclusivo. Sordo de nacimiento y usuario del implante coclear. Ha dictado charlas sobre innovación, liderazgo, tecnología, diversidad e inclusión en distintos países. Seleccionado por CEMEX-TEC y Universidad Tecnológica de Monterrey como uno de los 15 emprendedores sociales destacados de la actualidad. En 2022 fue invitado como becario del prestigioso programa International Visitor Leadership Program (IVLP) por la embajada de Estados Unidos. Actualmente, trabaja como Coordinador Banca Personas en BancoEstado y se encuentra participando de manera activa en varios proyectos con enfoque de impacto social y sostenibilidad.
• Katherine Alexandre: Kinesiología U Católica del Maule. Magister en Neuro Rehabilitación. Magister (c) Educación para Ciencias de la Salud. Diplomado en Educación Inclusiva y Discapacidad UC, Diplomado en Inclusión Laboral, UC. Especialista en Neurokinesiología Denake. Directora Magister Neuro Rehabilitación UNAB.
• Eusebio Bravo: Kinesiólogo Hospital Clínico de la Universidad de Chile. Magíster en Neurorehabilitación. Especialista en kinesiología gerontogeriátrica (DENAKE) y en neurokinesiología (DENAKE). Diplomado en geriatría y gerontología, INTA, U. de Chile. Diplomado en sarcopenia y fragilidad en las personas mayores, INTA, U. de Chile. Diplomado en educación en ciencias de la salud, Decsa, U. de Chile. Terapeuta Neurodesarrollo Bobath avanzado. Terapeuta vestibular (Vestibular Argentina).
• Iván Caro: Diseñador UC. Académico Escuela de Diseño UC. Fundador Imprimed, jefe de diseño Pronect. Experiencia profesional en diseño de productos, impresión 3D y planificación quirúrgica digital. Especialista en procesos, tecnologías de producción y tecnologías de prototipado.
• Mauricio Delgado: Kinesiólogo, UMCE, Diplomado en Biomecánica Clínica, Magister en Kinesiología y Biomecánica Clínica, Doctor(c) de la Universidad de Calgary, Canadá. Docente Kinesiología UC, encargado del Laboratorio de Análisis del Movimiento UC. Desarrollo profesional en investigación y docencia asociada a áreas de estudio en Control Motor, Biomecánica y Análisis del Movimiento Humano en contexto clínico, específicamente en población en situación de discapacidad y/o con disfunciones del movimiento.
• Vladimir Draguicevic: Especialista en Accesibilidad Digital y Desarrollo Web, con formación en accesibilidad de la Universidad de Illinois. Docente de pregrado y postgrado en Duoc UC, con enfoque en estándares W3C/WCAG, diseño accesible y buenas prácticas en desarrollo web. Speaker en eventos, conferencias y seminarios, incluyendo su reciente participación en el DevFest Santiago 2024 de Google. Fundador de Accessibility, empresa dedicada al desarrollo de tecnologías inclusivas para personas con discapacidad.
• Nora Gray: Psicóloga, UC. Doctora en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesora de post grado en diversas universidades en temas relacionados con salud laboral (Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de Valparaíso, Universidad Alberto Hurtado, Universidad Andrés Bello). Investigadora en salud laboral y relaciones entre envejecimiento y trabajo.
• Mauricio Lama: Arquitecto Universidad del Desarrollo, Concepción y Master of Sciences en Energías Renovables y Arquitectura, University of Nottingham. Docente Escuela de Arquitectura, UC. Especialista en diseño bioclimático y ambientes saludables.
• Nicolás Li Calzi: Arquitecto, Facultad de Arquitectura de la Universidad de la República (Uruguay). Postítulo en Accesibilidad Universal y Diseño para Todos, Universitat Internacional de Catalunya. Hasta 2015, docente de Accesibilidad, Facultad de Arquitectura Uruguay. Hasta 2013, miembro de la Comisión de Accesibilidad de la Sociedad de Arquitectos del Uruguay y del Comité técnico de Accesibilidad al Medio Físico del Instituto Uruguayo de Normas Técnicas. Gerente de LICASA Arquitectura + Accesibilidad.
• Lorena Núñez Parra: Psicóloga, Universidad de Valparaíso, Doctora en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Magíster en Integración de Personas con Discapacidad de la Universidad de Salamanca, Psicogerontóloga Universidad Maimónides. Académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Playa Ancha. Sus investigaciones se enmarcan en los estudios críticos del trabajo en interacción con políticas públicas, subjetividades y buen vivir.
• Polín Olguín: Psicóloga Universidad Alberto Hurtado. Diplomada en Evaluación Neuropsicológica, UC. Diplomada en Educación Inclusiva y Discapacidad, UC. Diplomada en Accesibilidad Cognitiva: Lectura Fácil y otros recursos, Plena Inclusión España y UNED. Máster Universitario en Rehabilitación Neuropsicológica y Estimulación Cognitiva - Universidad Autónoma de Barcelona e Institut Guttmann. Psicóloga de Tecnologías de Apoyo - CEDETI UC. Instructor adjunto, Escuela de Psicología, UC.
• Catalina Pérez: Diseñadora UC. Magíster en Ergonomía, Universidad Politécnica de Cataluña. Postgrado en Accesibilidad y Diseño Universal, Universidad Internacional de Cataluña. Diplomado en Docencia Universitaria, Universidad del Pacífico. Gestora de Inclusión. Docente de Ergonomía y Taller en la carrera de Diseño de la Universidad Mayor. Experiencia en la evaluación y diseño de puestos de trabajo, accesibilidad y diseño universal, investigación antropométrica y coach en desarrollo de habilidades creativas.
• Eugenio Rodríguez: Doctor en Ciencias Cognitivas, Universidad de París VI. Profesor asociado, Escuela de Psicología UC. Director del Doctorado de Neurociencias UC. Co-Fundador del Laboratorio de Neurociencias Cognitivas. Sus áreas de interés incluyen evaluación de dinámicas neurales, correlatos neurales de los procesos conscientes y volitivos, y estudio de la toma de decisiones.
• Carla Rivera Bahamonde: Fonoaudióloga, Universidad Andrés Bello. Magíster en Audiología, Universidad Andrés Bello. Diplomado en Innovación para la Inclusión de personas en situación de envejecimiento y discapacidad, UC. Diplomado en Educación inclusiva, CEDETI UC. Clínica y docente asistencial Red de Salud UC. Clínica y docente asistencial Hospital Sótero del Río. Profesor Asistente Especial Clínico, Carrera Fonoaudiología, UC. Autora del libro: “Lili la Calaca”.

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