Tener un niño con discapacidades es un desafío para muchos padres. Aunque la mayoría se preocupa por mantenerlos abrigados, protegidos y alimentados, a menudo hay poca comprensión sobre la importancia y el valor de estimular su desarrollo de forma continua.
La estimulación temprana y constante es crucial para potenciar las capacidades de los niños con discapacidad, promover su autonomía y facilitar su integración en la sociedad. Esto implica no solo el trabajo terapéutico, sino también la incorporación de actividades enriquecedoras en la rutina diaria y el fomento de un entorno inclusivo.
La Continuidad de la Rutina y el Desarrollo
El verano, o cualquier periodo de vacaciones, puede suponer un parón en la rutina del colegio y las terapias o actividades extraescolares de los niños con discapacidad, lo que deriva en mayor tiempo libre. El hecho de aparcar momentáneamente estas tareas y rutinas y pasar más tiempo en casa puede causar, en un principio, cierto descontrol. Por ello, es importante tratar de mantener una rutina de horario fija.
En lo relativo a la parte psicomotora, es esencial seguir trabajando en la medida de lo posible en algunos ejercicios para que el parón de fisioterapia no suponga un paso atrás en los avances logrados. Es importante desarrollar un plan diario de actividades que ayuden a los más pequeños a mantenerse en forma y activos.
Actividades Clave para Potenciar el Desarrollo Integral
Mantener a los niños con discapacidad involucrados en diversas actividades es fundamental para su desarrollo holístico, abarcando las áreas psicomotora, afectivo-social e intelectual.
El Juego como Herramienta de Crecimiento
El juego contribuye al desarrollo infantil de forma global, ya que ayuda a desarrollar de forma adecuada el ámbito psicomotor, el afectivo social y el intelectual. Ayuda a los niños con el lenguaje, el desarrollo de diferentes destrezas e incluso, mediante el juego, pueden sobrellevar el estrés. Algunas opciones de juegos incluyen:
- Juegos de palmas: Fomentan la coordinación y el ritmo.
- Juegos de precisión: Los juegos de lanzamientos de precisión son fácilmente adaptables, ya que no requieren un desplazamiento excesivo y trabajan la motricidad fina y la puntería.
- Juegos de memoria: Existen varios juegos que trabajan la memoria a través de diferentes dinámicas que utilizan estímulos visuales y espaciales, pero también auditivos mediante el uso de música.
- Juegos sensoriales: Son perfectos para cualquier niño, ya que mejoran la comprensión cognitiva, ayudan a estimular su habilidad social y a desarrollar su creatividad. Ejemplos incluyen:
- Cilindros o botellas sonoras y visuales: Al agitar pueden emitir algún sonido o simplemente apreciar el movimiento de lo que contienen. Estos son, además, muy fáciles de hacer.
- Mesas de luz: Favorecen la atención y concentración en las actividades, proporcionando un entorno estimulante visualmente.
La Musicoterapia: Beneficios Sonoros para el Desarrollo
Es bien sabido que la música puede tener muchos beneficios en el ser humano. Si bien es una terapia muy beneficiosa para todos, se ha constatado que tiene un impacto especialmente positivo en los niños con discapacidad. La musicoterapia potencia el desarrollo sensorial, la creatividad y la motivación del niño, favorece su capacidad de comunicación, la expresión oral y la transmisión de sentimientos, desbloqueando miedos y mitigando la ansiedad, entre otros beneficios.
7 beneficios de la educacion musical a personas con discapacidad
Fomento de la Lectura Accesible
La lectura es un plan que no puede faltar. Afortunadamente, gracias a Internet, tenemos disponible una infinidad de herramientas que facilitan la comprensión y la accesibilidad a la lectura a personas con algún tipo de discapacidad intelectual.
- Por ejemplo, Léelo fácil de Plena Inclusión tiene varios títulos de libros y cuentos en lectura fácil que a su vez ofrecen recursos digitales fantásticos como animaciones que amenizan la lectura.
- También Pictocuentos ofrece toda una maravillosa inmersión en los cuentos clásicos narrados mediante pictogramas, música y sonido, lo que los hace accesibles y atractivos.
Creatividad y Habilidades Prácticas en Casa
Quedarse en casa no tiene por qué significar un aburrimiento continuo. Intentar dar rienda suelta a la imaginación y hacer, por ejemplo, manualidades adaptadas e inclusivas, es una excelente opción. Es hora de mancharse las manos y pintar, colorear o pegar. Se puede utilizar arena, plastilina, pintura de dedos, etc. También se pueden usar artículos del hogar o alimentos, como macarrones, algodón o botones para fomentar su lado artístico.
El teatro siempre es una actividad muy estimulante que en los últimos tiempos ha potenciado su versión más inclusiva a través de diferentes obras de teatro accesibles. El espacio Teatroteca ofrece una infinidad de representaciones teatrales, algunas de ellas adaptadas con audiodescripción y subtítulos.
Jugar a ser chef es también una excelente actividad que puede realizarse en familia y que acostumbra a gustar bastante a los más pequeños. Cocinar con los niños tiene múltiples beneficios para su desarrollo y es una gran fuente de aprendizaje. Es una actividad muy enriquecedora que sirve para estimular las sensaciones de tacto, olfativa, del gusto, visual, además de fortalecer la motricidad fina del niño. No solo es una actividad que permite pasar tiempo y fortalecer lazos, sino que los prepara para la vida práctica, fomentando su autonomía.
Juegos de Mesa: Convivencia y Aprendizaje
Los juegos de mesa son un clásico que nunca falla, y en el que todos podemos participar. Esta opción permite visitar los mejores rincones del mundo sin salir de casa, además de fomentar la interacción social, el pensamiento estratégico y el seguimiento de reglas.
Comprensión y Apoyo a la Discapacidad Intelectual
¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
La discapacidad intelectual (DI) es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, las cuales se manifiestan durante el periodo del desarrollo. Es fundamental comprender esta condición para proporcionar el apoyo adecuado.
Estrategias de Estimulación Cognitiva y Apoyo Familiar
La estimulación cognitiva está recomendada para todas las personas con discapacidad intelectual con el fin de potenciar sus capacidades existentes, intentar desarrollar al máximo aquellas con las que no cuentan y darles estrategias para suplir aquellas que no pueden desarrollar. Para los padres y educadores, es vital:
- Informarse al máximo sobre la Discapacidad Intelectual. Mientras más se conozca, más se podrá ayudar.
- Promover la independencia: Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades.
- Dividir las tareas en pasos: Por ejemplo, si la tarea es poner la mesa, pídale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas. Después, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los cubiertos, uno por uno. Explíquele lo que debe hacer, paso por paso, y demuéstrele cómo hacerlo.
- Aplicar destrezas escolares en casa: Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su hijo en la escuela y busque maneras de aplicarlas en casa. Por ejemplo, si el maestro está trabajando sobre el manejo del dinero, lleve a su niño al supermercado.
- Fomentar actividades sociales: Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (grupos Scout, actividades culturales o deportivas).
- Colaborar con otros padres: Hable con otros padres cuyos hijos tengan discapacidad intelectual para compartir experiencias y apoyo.
- Trabajar con la escuela: Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su hijo. Manténgase en contacto con los maestros.
- Entender el Programa de Integración Escolar (PIE): Si no forma parte del equipo que formula el PIE, solicite una copia de este documento. Allí estarán reflejadas las metas educativas del alumno, al igual que los servicios y adaptaciones que debe recibir.
- Comunicación concreta: Sea tan concreto como sea posible. Demuestre lo que desea decir en lugar de limitarse a dar instrucciones verbales. En lugar de relatar información verbalmente, muestre una foto.
- Desglosar tareas complejas: Divida las tareas nuevas o más complejas en pasos más pequeños. Demuestre los pasos y haga que el alumno los realice, uno por uno.
- Enseñar destrezas para la vida diaria: Enseñe al alumno destrezas para la vida diaria, tales como las habilidades sociales. Asimismo, permita la exploración ocupacional cuando sea apropiado.
- Trabajo en equipo: Trabaje junto con los padres del niño y demás personal escolar para crear e implementar un plan educativo que permita satisfacer las necesidades del alumno.
Programas de Capacitación para la Inclusión Laboral
En el camino hacia la autonomía, los programas de capacitación juegan un rol fundamental para las personas con discapacidad, especialmente a partir de la adolescencia.
Programa de Capacitación en Oficios, Línea Discapacidad
Este programa busca dotar a las personas en situación de discapacidad de una cualificación técnica y de las habilidades laborales necesarias para poder acceder en igualdad de oportunidades al mercado de trabajo.
- Requisitos de postulación: Al programa pueden postular personas en situación de discapacidad desde los 16 años en adelante, siempre que cumpla los requisitos de postulación y del curso específicos.
- Beneficios del programa:
- Un curso de capacitación presencial, de forma gratuita, orientada a mejorar las competencias laborales de las personas.
- Subsidio de cuidado infantil de $5.000 por día asistido a clases (para hijos/as menores de 6 años), o el cuidado de personas en situación de dependencia mayores de 6 años.
- Seguro contra accidentes personales (durante el período de capacitación).
- Certificación: En la medida que se apruebe el curso, se entregará un certificado que acredite la capacitación.
- Aprobación de cursos: Queda en estado Aprobado la persona participante que cumpla con, a lo menos, un 75% de asistencia a la Fase de Capacitación (Lectiva).
- Oferta de cursos: La información de cursos disponibles suele estar publicada en plataformas específicas.
- Apoyo ante problemas: Si un curso presenta problemas, se recomienda recurrir a los canales de soporte indicados por la institución.
Creación de Entornos Inclusivos y Comprensión del Comportamiento
El progreso de los niños con discapacidad pasa por cambios pequeños y constantes, como un niño que empieza a tocar una tabla táctil o uno que se impulsa en un columpio con los pies. Es fundamental que los adultos a cargo, ya sean padres, educadores o voluntarios, entiendan la importancia del juego y la exploración en el desarrollo.
Consejos para un Entorno de Apoyo y Comprensión
Para trabajar eficazmente con niños con discapacidad y crear ambientes verdaderamente inclusivos, es crucial considerar lo siguiente:
- Preguntar a los padres sobre sus hijos: Los padres son la fuente de información más valiosa.
- Mantener el entusiasmo: Si los nuevos padres se enteran de que su hijo por nacer va a tener una discapacidad, o su nuevo bebé tiene una discapacidad, manténgase entusiasmado y deseoso de felicitarlos por el embarazo o el nacimiento, ofreciendo apoyo.
- No dar por sentado: Comprenda que la vida con un niño discapacitado puede ser a la vez muy similar y muy diferente de la crianza de niños sin discapacidad. Puede ser difícil mental, física y emocionalmente para los padres y para los hermanos, o puede ser más fácil y más alegre de lo que se podría predecir.
- Reconocer el esfuerzo: Date cuenta de que los padres y los hermanos están haciendo lo mejor que pueden.
- Los niños crecen: A veces, los hijos adultos con discapacidad se quedan con sus padres, pero siguen siendo adultos y deben ser tratados con el respeto correspondiente.
- Comportamiento como comunicación: En lugar de suponer que las respuestas conductuales son "culpa" de la persona/niño con discapacidad, debemos reconocer que el punto de partida suele ser una necesidad insatisfecha u otras formas de comunicación que no se han entendido. Hay que tratar de identificar lo que la persona intenta comunicar, haciendo todo lo posible por satisfacer la necesidad antes de que se utilice un nivel de comunicación más disruptivo. Trabaje con las personas para que expresen sus necesidades de forma diferente mediante prácticas como la "Intervención positiva en el comportamiento".
- Flexibilidad y adaptación: Algunas discapacidades pueden afectar a la capacidad de una persona para seguir reglas específicas o comportarse de una manera determinada. Teniendo esto en cuenta, queremos trabajar junto con la persona/niño con discapacidad, su familia, los voluntarios y otros para ayudar a la persona a tener éxito en su entorno sin que sea un peligro para sí misma o para los demás.
- Escuchar activamente.
- Ser flexible.
- Limitar las distracciones visuales y auditivas: Los auriculares pueden funcionar, pero siempre que sea posible hay que tener cuidado de no señalar a alguien con una discapacidad. Poner los auriculares a disposición de todo el mundo puede ser una forma de hacerlo.
- Designar un espacio seguro: Designa un espacio al que la persona pueda acudir cuando empiece a tener dificultades, un lugar tranquilo para desregularse.
- Demostrar, recompensar y esperar respeto: Sin embargo, hay que reconocer que el "respeto" puede ser diferente en cada persona. Por ejemplo, algunas personas te mirarán a los ojos para transmitirte respeto, mientras que otras pueden mostrarlo de distintas maneras.
- Evitar luchas de poder: Permita a la persona tomar decisiones siempre que sea posible.
- Prepararse para situaciones difíciles: Hable con la persona y/o los miembros de la familia para que le sugieran cómo prepararse, prevenir o gestionar las situaciones difíciles. Trabaje con la familia para saber cuándo el comportamiento es una búsqueda de atención o no.
- Prestar atención al entorno: Algunas cosas que muchos de nosotros nunca notamos molestan a otros (como a las personas/niños con autismo o con sensibilidades de integración sensorial). Algunos ejemplos son el zumbido de las luces fluorescentes, el olor del lavado corporal de alguien, la sensación de una etiqueta en el interior de su camisa, la brisa en su piel, etc.