En marzo de este año, el Ministerio de Educación dio a conocer los resultados de la prueba Simce 2023, los cuales apuntaron a un alza general de los puntajes en las pruebas de Lenguaje y Matemática respecto de lo que se venía evidenciando durante la pandemia.
En el último Simce, los puntajes promedios de los estudiantes de cuarto básico de los cinco diferentes grupos socioeconómicos (GSE) fueron los siguientes:
- GSE bajo: 244 puntos
- GSE medio bajo: 253 puntos
- GSE medio: 263 puntos
- GSE medio alto: 275 puntos
- GSE Alto: 297 puntos
A pesar de estas mejoras, la diferencia entre estudiantes del GSE bajo y alto aún corresponde a una cifra elevada, evidenciando una persistente brecha en el rendimiento académico.
Desafíos del Sistema Escolar Chileno y la Vulnerabilidad
La directora de Evidencia de Pivotes resalta que «El sistema escolar chileno es segregado». Esta afirmación se basa en que la demanda por educación de los estudiantes de menor nivel socioeconómico es mayormente cubierta por los establecimientos estatales.
Frente a esta realidad, se recalca la necesidad primordial de mejorar la calidad de la educación estatal a la que asisten los estudiantes más vulnerables.
Aumento de Cobertura Escolar y Subsidios
Un aspecto positivo destacado es el exitoso aumento de la cobertura escolar a lo largo de los años. Este incremento ha estado directamente relacionado con el aumento del monto de la subvención por estudiante.
A modo de ejemplo, si en 2005 la subvención mensual promedio por estudiante era de $96.236, en 2023 este monto ascendió a $211.288 (cifras corregidas por inflación y expresadas en moneda de 2024). Este desarrollo demuestra que el sistema de subvención escolar, con la participación de establecimientos municipales y privados, ha logrado buenos resultados en la cobertura educacional.
Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE)
Con el fin de garantizar que estudiantes destacados provenientes de colegios vulnerables puedan acceder y permanecer en la educación superior, el gobierno implementó un programa innovador. Este programa busca reforzar a los alumnos durante la enseñanza media y, una vez en la universidad, nivelar sus contenidos para evitar desventajas respecto a otros estudiantes.
Según explicó el exministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre, esta iniciativa surgió de la premisa de que la PSU (Prueba de Selección Universitaria) no evaluaba plenamente las capacidades del estudiante, sino más bien el capital cultural de sus familias y la calidad de su colegio de origen.
Mecánica y Alcance del Programa PACE
El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo para la Educación Superior (PACE) establece que, a partir de tercero medio, los estudiantes tendrán acceso a un plan de reforzamiento en contenidos de Matemáticas y Lectura. Este apoyo es impartido por los propios profesores de los colegios, quienes reciben capacitación específica por parte de las universidades adscritas al programa.
Los estudiantes con mejor rendimiento dentro de este grupo tienen la posibilidad de acceder directamente a diversas carreras ofrecidas por las universidades que integran el programa en su etapa inicial. Estas son cinco universidades del Consejo de Rectores, ubicadas en diferentes regiones:
- Universidad de Santiago
- Universidad Técnica Federico Santa María (Valparaíso)
- Universidad de Antofagasta
- Universidad Católica del Norte (Coquimbo)
- Universidad Católica de Temuco
En su momento, la Presidenta afirmó que la cobertura del programa se ampliaría a 339 establecimientos, con la meta de extenderse a todos los colegios vulnerables del país para el año 2017. No obstante, se reconoce la posibilidad de que los cupos en algunas carreras puedan ser insuficientes para todos los alumnos que postulen a través de esta vía.
¿Qué es el Programa PACE?
Factores de Éxito en Estudiantes de Colegios Vulnerables
A pesar de estar insertos en liceos con alta vulnerabilidad social, caracterizados por malos resultados en pruebas nacionales y serios problemas en áreas de gestión pedagógica, directiva y convivencia, existe un grupo de alumnos que logra un rendimiento destacado. El Dr. Mario Morales, subdirector de la Escuela de Psicología de la Universidad, se preguntó cómo estos estudiantes logran sobresalir y acceder a la Educación Superior, superando las situaciones adversas que los rodean.
Investigación del Dr. Mario Morales
En el año 2010, el Dr. Morales, en Ciencias de la Educación, inició un proyecto Dicyt denominado “Factores predictores de éxito en jóvenes de buen rendimiento, provenientes de liceos prioritarios e insertos en contextos laborales, del servicio militar y estudios superiores”. Este estudio buscó identificar las características que permiten a estos jóvenes prosperar.
Metodología del Estudio
La investigación se llevó a cabo en varias etapas:
- Primera etapa: Se administró una batería de pruebas psicológicas a aproximadamente 500 estudiantes de cuatro colegios de la Región Metropolitana y dos de Rancagua. Estos establecimientos presentaban un índice de vulnerabilidad entre el 93% y 95%, según el Mineduc.
- Segunda fase: Se seleccionaron 70 alumnos con un rendimiento escolar alto, superior al promedio del grupo total. Sus puntajes en las pruebas psicológicas fueron comparados con los del grupo general.
- Tercera etapa: Se realizaron entrevistas en profundidad para reconstruir el proceso que permitió a los estudiantes de alto rendimiento alcanzar su éxito académico.
Hallazgos Clave
Una de las conclusiones preliminares y recurrentes de la investigación es que los buenos estudiantes de sectores vulnerables se caracterizan por:
- Poseer proyectos de vida claros.
- Tener un adulto significativo en su vida.
- Un mayor nivel de autoestima.
- Contar con redes focalizadas de apoyo.
- Una familia estructurada.
- Obtener reconocimiento a nivel escolar.
- Ser considerados el "chiche" familiar y ser capaces de aprender de sus errores.
Además, los resultados de las pruebas administradas indican que estos estudiantes poseen un nivel intelectual mayor, junto con un mayor apoyo por parte de sus profesores y una estructura familiar más consolidada.
Factores Psicológicos y Proyección
El académico destaca que los jóvenes sobresalientes también obtienen puntajes más altos en pruebas de bienestar psicológico relacionadas con la aceptación. Asimismo, existen diferencias significativas en el área de la proyección: estos estudiantes no viven el día a día, sino que se proyectan hacia objetivos específicos. Aunque no se encontraron diferencias en los vínculos sociales, los alumnos de alto rendimiento suelen ser personas más "ostras", lo que podría significar tener menos amigos.
En cuanto a la resiliencia, la principal diferencia observada fue en la satisfacción, es decir, cómo logran enfrentar los problemas cotidianos. El investigador también señala que las metas y proyectos futuros son cruciales: el objetivo de estos estudiantes es alcanzar la Educación Superior. Además, demuestran la capacidad de aprender de situaciones problemáticas y errores, siendo más conscientes que el resto de sus compañeros.
Resultados de Entrevistas en Profundidad
Las entrevistas revelaron factores adicionales de éxito, como el encuentro con un adulto significativo en su vida escolar, la superación de situaciones no normativas, el apoyo de una familia estructurada, y un profundo deseo de aprender y de "ser alguien en la vida", con aspiraciones profesionales, la búsqueda de un buen trabajo y el deseo de ayudar a sus familias.
El objetivo principal del proyecto del Dr. Mario Morales es desarrollar programas que fortalezcan estos aspectos, permitiendo a los estudiantes potenciar sus áreas más débiles y mejorar su calidad académica. El Dr. Morales enfatiza que el progreso de estos alumnos también depende de que las universidades ofrezcan un acompañamiento adecuado a los estudiantes que ingresan.
Estrategias de Mejora Continua y Apoyo
Desde 2016, la Categoría de Desempeño se implementó para la educación básica y, a partir de 2017, para la educación media. Esta información es notificada anualmente a los establecimientos por la Agencia, lo que permite un seguimiento constante de su evolución.
Asimismo, se han desarrollado diversas herramientas como fichas de orientación, actividades y videos. Estos recursos buscan fomentar el diálogo entre todos los actores escolares y facilitar que cada institución educativa diseñe sus propias acciones de mejora, adaptadas a las necesidades e intereses específicos de sus estudiantes.
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