Actividades Didácticas y Recreativas para Niños con TEA y Discapacidad Intelectual

En el artículo de hoy, exploraremos la importancia del juego para el desarrollo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Discapacidad Intelectual (DI). El juego se alza como una actividad fundamental para fomentar habilidades sociales, lograr avances en el área del lenguaje, expandir el vocabulario e interpretar las emociones de otros niños. Aunque el juego es inherentemente positivo, es crucial saber cómo adaptar las diferentes actividades a las necesidades específicas de cada niño.

Comprensión del Trastorno del Espectro Autista y la Discapacidad Intelectual

Características del TEA que Influyen en el Juego

Los niños con TEA pueden presentar diversas características que impactan su participación en el juego:

• Dificultades en la Comunicación y la Interacción Social: Pueden encontrar obstáculos para comunicarse de manera efectiva, comprender las sutilezas de las interacciones sociales y discernir el lenguaje no verbal.
• Problemas en la Comprensión de las Emociones: La habilidad para anticipar y comprender las emociones de los demás puede ser un desafío.
• Intereses o Comportamientos Repetitivos: Es común que muestren intereses o comportamientos repetitivos que difieren de los de sus compañeros.
• Dificultades en la Integración Sensorial: Pueden experimentar hipersensibilidad sensorial, lo que podría limitar su participación en juegos que involucren ciertos elementos.

La Discapacidad Intelectual (DI)

La discapacidad intelectual (DI) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, las cuales se manifiestan durante el periodo del desarrollo. La estimulación cognitiva es recomendada para todas las personas con discapacidad intelectual con el fin de potenciar sus capacidades existentes, intentar desarrollar al máximo aquellas con las que no cuentan y darles estrategias para suplir aquellas que no pueden desarrollar.

Principios para Adaptar Actividades de Juego

La enseñanza en niños con autismo requiere un enfoque individualizado que responda a sus necesidades específicas, ritmos de aprendizaje y formas de comunicación. La planificación de actividades para niños con autismo permite que el aprendizaje sea más accesible y significativo, generando un entorno seguro y motivador. Para los profesionales de la educación, comenzar a trabajar con niños con autismo supone un gran desafío, por lo que deben aplicar enfoques específicos.

• Establecer Rutinas y Estructura: Es esencial fijar horarios claros y continuos para crear un ambiente seguro y confiable.
• Reducir la Duración de las Actividades: Las actividades deben ser breves para evitar el cansancio.
• Elegir Actividades Basadas en Intereses Individuales: Esto es crucial para que el niño sienta interés por jugar.
• Crear Entornos Seguros y Propiciar Oportunidades de Juego: Proporcionar entornos seguros donde puedan desarrollar sus habilidades de juego.
• Facilitar la Comprensión de las Reglas del Juego: Si el niño tiene dificultades para comprender las reglas, es importante ofrecerle apoyo y claridad.
• Promover la Interacción Social y la Imitación: Ayudar al niño a desarrollar habilidades de interacción social.
• Crear Entornos Sociales Inclusivos y Comprensivos: Buscar entornos sociales que comprendan y acepten las necesidades específicas del niño con TEA.

Actividades y Juegos para el Desarrollo Integral

Las actividades para niños con autismo son una excelente forma de acompañar su desarrollo y favorecer la adquisición de habilidades sociales, cognitivas y emocionales. El juego y el aprendizaje pueden ir de la mano, fomentando la comunicación, las habilidades cognitivas y la integración sensorial.

Actividades según la Edad

Existen diferentes tipos de actividades para niños con autismo según su edad:

• 0-3 años: Los juegos que permiten a los niños explorar sus sentidos, como botellas transparentes que contengan colorantes u objetos flotantes, son esenciales a esta edad.
• 3-5 años: En esta etapa, los juegos de imitación son muy interesantes, así como los de construcción que fomentan la creatividad, como los LEGO.
• 6-12 años: A esta edad los niños ya pueden disfrutar de juegos de mesa, pero sobre todo hay que fomentar las actividades al aire libre.
• 13 años en adelante: A partir de los trece años, las actividades artísticas y creativas, así como los juegos de roles, son realmente beneficiosas. Este tipo de juegos son muy interesantes para practicar diferentes situaciones sociales que contribuyan al desarrollo de las habilidades sociales y la mejora en las relaciones con los demás.

Juegos Físicos y de Persecución

A diferencia de los juegos de mesa o cartas, que a menudo requieren mucha interacción verbal, los juegos físicos como el juego de persecución pueden funcionar bien para los niños con TEA porque no hay tantas interacciones sociales directas. Sin embargo, la idea de ser el que persigue puede ser un poco abstracta y los niños necesitan entender el objetivo y las reglas del juego, como la forma de escoger a otra persona y permanecer dentro de un área determinada para mantener a todos a salvo. Para facilitar esto:

• Cree una historia social o ayuda visual para enseñar las reglas del juego.
• Proporcione al niño una historia social u otro apoyo visual para que sepa cuál es la secuencia de eventos a lo largo del juego. Por ejemplo: “Cuentas hasta 15, me escondo en silencio, me buscas y me encuentras.”
• Crear un tablero de comunicación o soporte visual para proporcionar modelos de lenguaje a lo largo del juego. Esto puede incluir números para contar o frases como: “¡Me encontraste!”, “¡Te encontré!”

La Rayuela

La rayuela es un juego sorprendentemente complejo que apoya la coordinación física, el equilibrio y el desarrollo cognitivo de los niños. Este juego aparentemente simple puede tener muchos beneficios, desde trabajar en el desarrollo de la línea media (saltar sobre un pie) y el control del cuerpo (no pisar las líneas), hasta la fuerza muscular (saltar sobre el marcador), la coordinación de la mano y el ojo (agitar el marcador) y el control motor fino (recoger el marcador). Es recomendable concentrarse en una destreza a la vez. Por ejemplo, un niño podría practicar lanzando el marcador en un cuadro, recogerlo y luego caminar hacia el lugar apropiado en vez de saltar.

Simón Dice

Muchos niños con TEA prosperan con la predictibilidad y sabiendo qué esperar. Para adaptar este juego:

• Limite las actividades que Simón puede seleccionar: Por ejemplo, provea una lista a Simón de acciones que puede elegir.
• Proporcione ayuda visual al niño con autismo: Enumere las mismas acciones. Las acciones podrían proveerse en el mismo orden en que se utilizarán en el juego. Esto permitirá que el niño con TEA sepa exactamente qué movimiento vendrá a continuación.
• Converse con anticipación sobre cuándo se pueda esperar un ruido particularmente fuerte, es decir, mucho antes de un juego, práctica, clase de gimnasia o recreo.

Juegos de Mesa y Cartas: Ir a Pescar (Go Fish)

Este juego infantil clásico puede ser muy abstracto y confuso para los niños con autismo, ya que requiere familiaridad con el concepto de pesca, el uso del lenguaje (“¿Tienes algún 5?”), la memoria (necesito un 5 para hacer una igual, recuerdo que Jane pidió un 5, así que él podría ser una buena persona a quien preguntarle) y habilidades para tomar perspectiva (Jane le pidió a Anthony un 5, por lo que es posible que Jane tenga un 5). Para facilitar el juego:

• Si las cartas están ocultas, dele al niño con autismo (y a los otros jugadores si lo desean) un lápiz y papel para que puedan escribir notas (por ejemplo, Jane tiene un 5) durante todo el juego para ayudar con la memoria. Esto permite un mayor enfoque en el juego y en divertirse, en vez de recordar qué jugador tiene qué cartas.

Juegos de Escaleras y Toboganes (Snakes and Ladders)

• Después de dominar las destrezas básicas, aborde los conceptos de “un movimiento libre se mueve hacia adelante” y “una penalización se mueve hacia atrás”.
• Proporcione un guion del lenguaje que se utilizará en el tablero. Frases como: “¡Espero conseguir una escalera!” o “¡Oh no, aterricé en un tobogán!”, son frases que pueden ayudar al niño a procesar su propio camino a través del juego. Frases como: “Esa es una escalera larga, buen trabajo” o “Vaya, tienes un tobogán”, pueden ayudar al niño a saber qué decir de sus compañeros.

Fomento de Habilidades Cognitivas Clave

Atención y Velocidad de Procesamiento

Estimular la atención y la velocidad de procesamiento es necesario a cualquier edad, ya que esto permitirá un desarrollo adecuado de las habilidades de los niños con TEA. La atención es necesaria para realizar cualquier actividad mental, funciona como un filtro que requiere selección, revisión y procesamiento de la información. Esta atención se divide en varias modalidades: sostenida, selectiva y dividida. La velocidad de procesamiento, a su vez, es el tiempo que se tarda en responder ante la presencia de un estímulo. Ambas funciones cognitivas están relacionadas y dependen una de la otra.

Recomendaciones Generales para Mejorar Atención y Velocidad de Procesamiento:

• Proponer ejercicios breves para disminuir la aparición del cansancio.
• Trabajar en un lugar sin estímulos distractores.
• Hacer ejercicios visuales y, si es posible, que sean manipulativos.
• Tener a mano solamente los objetos o materiales necesarios con los que se vaya a trabajar.
• Reforzar los logros que consiguen los niños.
• Individualizar los ejercicios y adaptarlos, cuando sea posible, a los intereses de cada persona.

Actividades Específicas:

• Nombra Cosas: Decir en voz alta y lo más rápido posible, "X" cosas que sean cuadradas, o "X" objetos que encuentren en la habitación, cocina, salón, etc.
• Encontrar Diferencias: Presentar dos imágenes con elementos diferentes y otros iguales, y que tengan que compararlas para encontrar las diferencias.
• Laberintos: Aumentar la complejidad cuando sea necesario. Además, sirven para trabajar otros aspectos como la motricidad fina, la memoria visual y la orientación.
• Esconder Objetos: Esconder objetos en un espacio de casa, y dejarle una lista de aquellos que tiene que encontrar. Si aún no sabe leer, se le dejará una imagen o pictograma de los objetos.
• Identificación Musical: Si una de sus aficiones es la música, se le puede poner una canción que le gusta y pedirle que identifique y cuente las veces que se repite una determinada palabra.

En cualquiera de estas actividades y juegos, se puede poner un cronómetro para calcular el tiempo que se tarda en realizarlas, aumentando el nivel de complejidad cuando sea necesario. Además, es una manera de pasar más tiempo en familia y trabajar de forma divertida dichos aspectos.

Diez Actividades Educativas y Divertidas Adicionales

En Levántate por el Autismo, se proponen diez actividades que pueden beneficiar a los niños con autismo, promoviendo su crecimiento y disfrute:

1. Contenedores Sensoriales: Proporcionan exploración táctil y estimulación sensorial. Se pueden llenar con arroz, frijoles, arena o gotas de agua, añadiendo objetos o juguetes para descubrir.
2. Artes y Manualidades: Fomenta la creatividad y autoexpresión con crayones, marcadores, pinturas, arcilla o materiales de collage.
3. Rompecabezas y Juegos de Clasificación: Desarrollan habilidades cognitivas y de resolución de problemas. Comenzar con rompecabezas sencillos y aumentar la dificultad gradualmente.
4. Juego de Simulación: Permite explorar interacciones sociales, desarrollar habilidades lingüísticas y practicar la resolución de problemas (ej. jugar a las casitas, hacerse pasar por un médico).
5. Juegos y Aplicaciones Interactivos: Muchos están diseñados específicamente para niños con autismo, centrándose en el desarrollo del lenguaje, interacciones sociales y habilidades cognitivas.
6. Juego Sensorial: Actividades como jugar en el agua, con slime o arena cinética, o burbujas y aromaterapia, pueden ser relajantes y agradables.
7. Actividades Motoras Gruesas: Bailar, saltar en un trampolín, jugar a la pelota o adoptar posturas de yoga ayudan a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la conciencia corporal.
8. Paseos por la Naturaleza y Exploración al Aire Libre: Explorar parques locales o crear un jardín sensorial en casa estimula la integración sensorial, la curiosidad y el aprecio por el mundo natural.
9. Hora del Cuento y Lectura: Valiosas para el desarrollo del lenguaje y la imaginación. Elegir libros que se ajusten a los intereses del niño y usar apoyos visuales.
10. Cocinar y Hornear: Involucrar a los niños en estas actividades puede ser educativo y divertido, apoyando diversas habilidades.

Recursos Digitales y Tecnológicos

Las nuevas tecnologías (TIC) son un recurso valioso para fortalecer los aprendizajes de los niños con TEA. Ofrecen una alta capacidad de motivación y refuerzo, lo que favorece la atención y disminuye la frustración ante los errores. Asimismo, promueven el trabajo autónomo, el desarrollo de capacidades de autocontrol y la adaptación a las características individuales, favoreciendo ritmos diferentes de aprendizaje y una mayor individualización.

Plataformas y Aplicaciones Específicas:

• ARASSAC: Ofrece una gran variedad de recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación, especializado en pictogramas para rutinas diarias.
• Soy Visual: Sistema de comunicación aumentativa que incluye fotografías, láminas y diversos materiales gráficos, además de una app con ejercicios prácticos.
• Appyautism: Web dirigida a personas con TEA, sus familias y profesionales, con una selección de aplicaciones para PC y móvil.
• Azahar: Conjunto de herramientas de ocio, comunicación y planificación para mejorar la calidad de vida de personas con autismo o discapacidad intelectual.
• GESTIAC: Aplicación gratuita que ayuda a gestionar el tiempo y la actividad.
• ComunicaTEA: Se utiliza para facilitar la comunicación de niños y adultos con TEA con sus médicos.
• TEAyudo a jugar: Aplicación móvil, herramienta de aprendizaje, intervención e inclusión social, con indicaciones y sonidos de juegos clásicos.

Recursos en Línea para el Entretenimiento y el Aprendizaje:

Durante periodos en casa, muchos padres y cuidadores necesitan ser creativos y utilizar recursos alternativos. Aquí hay algunas opciones:

• Pictocuentos: Ofrece cuentos clásicos narrados mediante pictogramas, música y sonido. Permite descargar los cuentos en PDF para uso sin conexión.
• Cuentos Cortos: Recopila narraciones conocidas divididas por categorías (clásicos, originales, por valores, etc.).
• Teatroteca (Ministerio de Cultura): Proporciona acceso gratuito a 1.500 representaciones teatrales, incluyendo obras infantiles y teatro adaptado con subtítulos y audiodescripción.
• Museos Virtuales: Diez importantes museos del mundo, como el Museo del Prado, ofrecen visitas virtuales y colecciones online.
• Maestros de Audición y Lenguaje: Página web gestionada por la maestra Eugenia Romero, con recursos de pedagogía terapéutica (PT) y audición y lenguaje (AL).
• Cortometraje «El viaje de María»: Animación realizada por Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo, que ofrece una perspectiva valiosa.
• Listado de 70 juegos sin tecnología: Elaborado por la bloguera Celia de Estación Bambalina, con actividades para divertirse sin tecnología.

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