El Ministerio de Desarrollo Social y Familia, a través de la Subsecretaría de Evaluación Social, presenta una nueva herramienta que permitirá fortalecer el enfoque en el diseño, asignación, monitoreo y evaluación de programas sociales que son implementados por los distintos servicios y organismos del Estado.
Un Nuevo Enfoque en la Evaluación Social: Del Hogar al Territorio
La ministra de Desarrollo Social y Familia, Javiera Toro, subrayó que “esta nueva herramienta representa un cambio de paradigma al pasar de un foco centrado exclusivamente en el hogar como unidad de análisis a uno que contemple un enfoque multidimensional y perspectiva territorial en el Sistema de Apoyo a la Selección de Usuarios de Prestaciones Sociales”. Hasta ahora, la asignación de beneficios sociales se basaba principalmente en la Calificación Socioeconómica (CSE) del Registro Social de Hogares, con una lógica centrada en los hogares y en sus características socioeconómicas.
El IGVUST (Índice de Vulnerabilidad Social Territorial) complementa esa mirada al clasificar a los territorios según siete dimensiones clave:
- Ingresos
- Trabajo y Pensiones
- Salud y Dependencia
- Educación
- Vivienda
- Accesibilidad
- Seguridad
Promoción de la Cohesión Social y Reducción de Desigualdades
Por su parte, la subsecretaria de Evaluación Social, Paula Poblete, destacó que “uno de los compromisos cotidianos del gobierno del Presidente Boric es contribuir a la cohesión social”. Se observa que “muchas veces, cuando se individualiza a los hogares, cuando se hacen distinciones entre vecinos, esa cohesión se rompe”. El SIVUST (Sistema de Apoyo a la Selección de Usuarios de Prestaciones Sociales) permite identificar desigualdades, barreras estructurales y oportunidades de desarrollo para promover la movilidad y la integración social.
Marcos de Referencia para la Gestión Educativa en Contextos Vulnerables
La implementación efectiva de programas sociales y la identificación de vulnerabilidades requiere, a su vez, de sólidos marcos educativos que guíen las intervenciones en los establecimientos. Los sellos educacionales y los proyectos institucionales son fundamentales para abordar las necesidades de estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad social. A continuación, se presentan algunas referencias clave que abordan el desarrollo y la implementación de proyectos educativos y la contextualización de la educación en Chile:
- Antúnez, S. (2008). El Proyecto Educativo de Centro. Barcelona: Graó.
- Delors, J. (1996.). “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
- Fontaine, A. y Úrzua, S. (2014). El fin de los Liceos Emblemáticos: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Impacto?. Galerna Consultores.
- Galerna Consultores. (2012). Análisis de Proyectos Educativos de los Establecimientos Educacionales Chilenos. Informe Final.
- MINEDUC. (2011). Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. Documento de trabajo. Ministerio de Educación. Santiago.
- Mineduc. (2014). Proyecto Educativo Institucional: Orientaciones para su elaboración. Documento de trabajo.
- Mineduc. (2015). Orientaciones para la revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional. Documento de trabajo. Ministerio de Educación: Santiago.
- Mineduc. (2016). Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la Reforma Educacional: Más oportunidades para todas y todos los estudiantes. Ministerio de Educación: Santiago.
- Proyecto Educativo Institucional del Instituto Nacional. (2008).
- Villalobos, C. y Salazar, F. (2014). Proyectos Educativos en el sistema escolar chileno: una aproximación a las libertades de enseñanza y elección. Santiago: Centro de políticas comparadas de educación Universidad Diego Portales.
Proyecto Educativo Institucional PEI ¿Qué es?
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