El Programa Habilidades para la Vida (HPV) de JUNAEB ha desarrollado una estrategia integral de apoyo psicosocial orientada a las comunidades educativas que han sido afectadas por desastres. Esta estrategia, denominada Dispositivo de Apoyo Psicosocial Transitorio (DAPS), incluye acciones concretas destinadas a la recuperación del funcionamiento normal y la restauración del espacio de protección en las escuelas. Por esta razón, el programa es frecuentemente convocado para intervenir en terreno, especialmente durante situaciones críticas y de alta complejidad.
Las emergencias y crisis en el ámbito escolar presentan desafíos significativos que requieren brindar apoyo socioemocional a las comunidades educativas afectadas. El objetivo es contribuir de manera efectiva a la promoción de la salud mental y el bienestar psicosocial, facilitando el retorno a las rutinas escolares. La estrategia psicosocial del Programa HPV, dentro de su fase de Recuperación, se estructura en seis etapas consecutivas, diseñadas para ser implementadas en un período de tiempo limitado.
Etapas de la Estrategia Psicosocial
La estrategia psicosocial desarrollada por el Programa HPV contempla seis etapas consecutivas de trabajo que se despliegan en un tiempo acotado:
- Definición y diseño territorial de la intervención.
- (Etapa no especificada en el texto original)
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Colaboradores e Inscripción
Para la implementación de estas intervenciones, se busca la colaboración de entidades que, dentro de su objeto corporativo, contemplen la intervención psicosocial y/o de salud mental en contextos escolares o dirigidas a poblaciones vulnerables. Independientemente de la naturaleza del colaborador, este deberá estar inscrito en el Registro de Receptores de Fondos Públicos, de acuerdo con lo estipulado en la Ley N° 19.862.
Programa de Protección Especializado de Reinserción Educativa (PDE)
El Programa de Protección Especializado de Reinserción Educativa (PDE) está diseñado para atender a niños, niñas y adolescentes (NNA) que presentan rezago escolar, carencias educativas o que han sido excluidos del sistema escolar. Este programa ofrece un abordaje multidisciplinario con una fuerte orientación pedagógica y psico-educativa, con el fin de ayudar a nivelar los estudios de los NNA participantes.
El PDE está dirigido a NNA entre los 10 y 17 años y 11 meses de edad. La atención se brinda de manera individual, familiar y comunitaria, poniendo especial énfasis en la prevención de la violencia y el delito, la restitución de derechos vulnerados y la resignificación del daño asociado a dichas vulneraciones.
Objetivo General del PDE
Restablecer la trayectoria educativa de niñas, niños y jóvenes que han sido vulnerados y/o excluidos del sistema educativo formal, mediante estrategias diversificadas que permitan el desarrollo socioemocional y académico, favoreciendo su permanencia y continuidad en el sistema escolar.
Objetivos Específicos del PDE
- Disminuir el rezago escolar de las niñas, niños y jóvenes participantes del programa.
- Facilitar el proceso de adaptación al ambiente educativo de los participantes a través de estrategias de vinculación a las dinámicas escolares.
- Potenciar las competencias socioemocionales de los participantes.
- Generar ambientes de convivencia propicios para el aprendizaje, promoviendo la resolución pacífica de conflictos.
- Vincular e incorporar al adulto significativo de cada participante (padres, apoderados, tutores u otros) al programa para asegurar la permanencia de los NNA en el sistema educativo.
- Aplicar estrategias diversificadas y metodologías innovadoras, estimulando el interés por el aprendizaje de los NNA.
- Acompañar a los estudiantes egresados en la reincorporación al aula regular.
- Favorecer la formalización e institucionalización del programa como estrategia educativa permanente.
Componentes del PDE
El programa consta de tres componentes principales:
- Componente Pedagógico: Implica que el estudiante nivele su rezago escolar, desarrollando las habilidades académicas necesarias para aprobar los objetivos de aprendizaje requeridos.
- Componente Refuerzo Lectoescritura y Resolución de Problemas: Se enfoca en la adquisición de la habilidad de lectoescritura y en la resolución de problemas específicos que puedan presentar los estudiantes en el ámbito académico.
- Componente Socioemocional: Busca el desarrollo de habilidades socioemocionales que permitan la adaptación del estudiante al contexto escolar formal y potencien su trayectoria educativa.
Fundamentación del Programa de Reinserción Escolar
El programa se origina ante la necesidad de ofrecer una solución a la problemática de la deserción escolar en la comuna, con el objetivo primordial de restablecer la trayectoria educativa de los estudiantes que se encontraban fuera del sistema escolar. Actualmente, el programa atiende a estudiantes con rezagos de 2, 3 o 4 años, así como a niños desescolarizados.
Durante el año 2022, el programa fue implementado en tres colegios de enseñanza básica y uno de enseñanza media técnico-profesional. A la fecha, se han incorporado 50 nuevos estudiantes, con una capacidad de 21 niños por aula, habiéndose abierto cuatro aulas este año.
Equipo de Trabajo por Aula
En cada aula participan tres profesionales:
- Docente: Imparte las asignaturas principales.
- Codocente: Apoya al docente y aborda necesidades específicas de los estudiantes. En enseñanza básica, es un educador diferencial para niños no lectores. En enseñanza media, es un profesor de ciencias y matemáticas que colabora con el profesor jefe del aula (que imparte historia y lenguaje, entre otras).
- Profesional Psicosocial (Psicólogo o Trabajador Social): Realiza el rescate de estudiantes que no asisten al establecimiento y proporciona apoyo socioemocional.
Edades de Participación
Este programa recibe estudiantes de 8 a 16 años en enseñanza básica, y de 15 a 18 años en enseñanza media, dependiendo de los cursos a nivelar.
Enfoques y Alineación Estratégica
A lo largo de sus 15 años de trayectoria, el Programa Habilidades para la Vida se ha adaptado a los tiempos actuales. Un enfoque importante ha sido la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible impulsada por la ONU, la cual establece 17 objetivos de aplicación universal para promover un cambio global. Otro énfasis del programa se alinea con las directrices de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que señala los importantes retos educativos que Chile aún debe afrontar en cuanto a la mejora de los indicadores de equidad y finalización de las trayectorias educativas.
Estadísticas y Evaluación del Programa
A pesar de la reducción de la deserción escolar, la comuna se ha mantenido por sobre el promedio nacional en este tema (MINEDUC, 2019).
Estudiantes Reincorporados por Año
Se registran los estudiantes que han logrado recuperar su trayectoria educativa en los años de funcionamiento del programa.
Porcentaje de Efectividad del Programa por Año
Se mide la cantidad de estudiantes participantes que logran finalizar su año escolar.