El pasado 7 de mayo se llevó a cabo la Conferencia Zero Project Latinoamérica 2024 en Chile, una iniciativa de Essl Foundation que busca la “construcción de un mundo sin barreras” para las personas con discapacidad. El evento “Educación sin Barreras Conferencia Zero Project América Latina y mundo hispanoparlante”, organizado por Fundación Descúbreme, representantes de Zero Project para América Latina y mundo hispanoparlante, marcó un importante hito en Chile.
Este encuentro reunió a más de 85 expositores, distintas fundaciones y representantes de ONG’s, personas con discapacidad, activistas por los derechos de las personas con discapacidad, actores del mundo privado, diversas empresas y también a representantes del Estado. El objetivo fue discutir, promover y difundir iniciativas, soluciones y buenas prácticas de inclusión a nivel internacional.
Tecnología Accesible y la Inclusión Digital
En esa línea, distintos expertos y expertas nacionales e internacionales compartieron sus experiencias sobre tecnología accesible en la sesión «El potencial transformador de nuevas tecnologías». Esta sesión fue moderada por Glenda GonÇalves Da Silva, representante de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) de las Naciones Unidas (ONU).
Hacerse y hacernos cargo de la inclusión digital es clave porque la tecnología permite precisamente conectar con otros, reducir barreras y superar las dificultades que enfrentan los grupos más vulnerables. Su uso puede marcar una diferencia significativa al proporcionar más autonomía a estas personas, mediante iniciativas y tecnologías de accesibilidad que, en su creación, desarrollo y revisión, deben ser inclusivas y accesibles desde el diseño hasta la implementación.
En ese sentido, las alianzas con organizaciones involucradas, tanto gubernamentales como del sector privado y las de la sociedad civil, son cruciales para la superación de las brechas y barreras existentes en todos los grupos poblacionales.
La Brecha Digital en Personas Mayores
De hecho, en el caso de las personas mayores, la brecha gris es una de las principales barreras que experimenta este grupo poblacional en torno a la digitalización.
Luis Gallegos, bachiller y magíster en Ciencia Política, excanciller de Ecuador, miembro del directorio de Olimpiadas Especiales y The Valuable 500, y actual presidente de la Fundación Global Iniciative On Ageing, quien también participó de la Conferencia Zero Project en Chile, con su sesión “Oportunidades para la inclusión en un mundo que envejece”, menciona que el envejecimiento poblacional es uno de los fenómenos demográficos más importantes en el mundo.
Destaca que son mil millones de personas que están envejeciendo y que son mayores de 60 años, superando en número a los niños nacientes, y que para el año 2050, se proyecta que seremos 2 mil millones de personas mayores de 65 años.
Ante esta realidad, es una tarea crucial de la sociedad en su conjunto, el dignificar la vida de las personas mayores puesto que la cuestión no es si envejeceremos, sino en qué condiciones lo haremos. En efecto, es fundamental que toda la sociedad aborde este desafío demográfico de manera activa, con seriedad y compromiso.
Fomentando políticas inclusivas que aseguren una calidad de vida digna para nuestros mayores, proporcionando no solo apoyo económico, sino que también acceso a servicios de salud adecuados y diversas oportunidades de participación social y proponiendo medidas que promuevan su autonomía para construir una sociedad más justa y equitativa para todos, independientemente de la edad.
Oportunidades de Inclusión Digital para Personas Mayores
En términos de accesibilidad, la digitalización, su alfabetización y el uso de inteligencia artificial para personas mayores, significan una oportunidad para promover la inclusión digital en el país, en nuestra región y en todo el mundo. Esto proporciona y facilita aprendizajes en distintas áreas y también promueve la formación, la capacitación y/o la empleabilidad de personas mayores en diversos contextos donde se puedan generar oportunidades equitativas.
Considerando en ello que “las estadísticas de TIC disponibles para América Latina muestran que el grupo etario de personas mayores es el más aislado de las tecnologías digitales, lo que da cuenta de una profunda brecha de la era digital”. (Sunkel y Ullmann, 2019, p. [1])
Comparativa del Uso de Internet
Al comparar el uso de Internet con otros países OCDE, en un grupo de personas entre 55 y 74 años se observa una diferencia importante entre países europeos y latinoamericanos. En los primeros, hay un mayor uso de Internet en comparación con los segundos, con una diferencia promedio de 42 puntos porcentuales.
Chile es el segundo país con mayor uso (52%) en Latinoamérica, siendo superado solo por Brasil (57%), pero aun así se mantiene muy por debajo de lo visto en Islandia (99%), Reino Unido (88%) y España (76%). (Observatorio del Envejecimiento, 2022, p. [2])
Referencias
- [1] Sunkel, G y Ullmann, H. (2019). Las personas mayores de América Latina en la era digital superación de la brecha digital. Revista CEPAL (127), 243-268.
- [2] Observatorio del Envejecimiento (2022). Uso de Internet y Tecnologías de la Información y Comunicación en las Personas Mayores. Centro de Estudios de Vejez y Envejecimiento de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Compañía de Seguros Confuturo.
El Observatorio de la Accesibilidad TIC
Este proceso se plasmará en informes sobre webs concretas en los que se citarán y resolverán los aspectos problemáticos desde el punto de vista de la accesibilidad y la usabilidad. En la elaboración de estos informes se utilizarán al menos dos herramientas de validación automática y la metodología de revisión manual diseñada especialmente, por la Fundación Sidar, para este Observatorio.
El análisis de las webs se centrará en una muestra de entre 3 y 5 páginas de cada sitio, incluyendo la página principal y al menos una página que ofrezca al usuario algún grado de interacción con el sitio. Por tanto, no se trata de una auditoría de accesibilidad completa, pero puede servir a los desarrolladores y diseñadores a entender cuáles son las principales barreras que ofrece su sitio.
Las webs a revisar se decidirán entre los miembros del Observatorio, aunque es un proceso abierto a peticiones dentro de las limitaciones marcadas (Sitios web públicos iberoamericanos). Eventualmente, se podrán realizar análisis automatizados de un abanico de webs elegidas aleatoriamente, para establecer la extensión del "diseño para todos" dentro de cada administración.
El plazo máximo de análisis de una web, una vez elegida, será de un mes. Finalizado el informe, se hará público a los miembros de la lista AccesoWeb para recibir sus aportaciones.
Coordinación y Formación
La Coordinación del Observatorio está a cargo de Iván Martínez. Mediante acuerdo con el Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de la Matanza, de Buenos Aires, Argentina, se está formando a un grupo de personas en el análisis de la accesibilidad con el fin de que sea este grupo el que se ocupe de la revisión de la accesibilidad de las webs de centros de formación y universidades del ámbito iberoamericano.
Para participar en el grupo, tan solo hace falta acordar la participación con el Coordinador: Iván Martínez o con la Coordinadora del subgrupo de Educación: Paula Maciel. Para facilitar la comunicación entre los miembros del grupo y el intercambio de documentos, se ha creado una lista de correo en el servidor Yahoo.
El Impacto de las TIC en la Educación: Comunicación, Aprendizaje y Accesibilidad
Publicación Relevante
Título de la publicación: Observatorio Accesibilidad TIC: Accesibilidad de Plataformas Educativas
Editorial: Fundación ONCE/Vía Libre
Autor/es: ILUNION Tecnología y Accesibilidad
Año de publicación: 2016
Materia: Tecnología / Educación
Soporte: Digital
Resumen: A principios de 2013, el Observatorio de Accesibilidad TIC de Discapnet analizó la accesibilidad de diferentes tecnologías educativas: plataformas e-learning, recursos educativos online y libros electrónicos. Los resultados de este estudio mostraron cómo el nivel de accesibilidad de los recursos y servicios de la Tecnología Educativa 2.0 era todavía muy deficiente.