La estimulación temprana es fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas en sus primeros años de vida. Sala Cuna Mayor ofrece una serie de planificaciones y actividades diseñadas para potenciar el reconocimiento de personas, la interacción social y el desarrollo sensoriomotor en bebés y niños pequeños. Estas actividades se adaptan a diferentes rangos de edad, desde los 3 meses hasta los 2 años, promoviendo un aprendizaje lúdico y afectivo.
Actividades para Niños de 3 Meses a 1 Año
En esta etapa, el contacto afectivo y la estimulación sensorial son primordiales. Las actividades están enfocadas en fortalecer el vínculo entre el adulto y el niño, así como en explorar el entorno a través de los sentidos.
Interacción y Vínculo Afectivo
Relaciónese e interactúe con su niño o niña cariñosamente, aprovechando momentos cotidianos como la alimentación, el cambio de pañal o la hora del almuerzo. Dialogue, cante y relate historias cortas relacionadas con la acción que esté realizando, siempre atento a responder a las señales que el niño o niña le dé.
Exploración Sensoriomotriz
Invite a los niños y niñas a manipular diversos objetos, disponiendo de materiales reciclados debidamente limpios y seguros, como envases de plástico, cajas, argollas de madera, pedazos de telas o envases de huevos. Mientras observan atentamente, anímelos a tomar otros objetos y nombre las acciones que realizan.
Juegos de Permanencia del Objeto
En el momento del cambio de pañal o en un lugar cómodo, utilice un pañal de género o un pedazo de tela para esconder un objeto y jugar a encontrarlo con la conocida frase "¿Dónde está? ¡Ahí está!".
Otra actividad para fomentar la permanencia del objeto consiste en pasar un carro o pelota pequeño a través de un tubo de cartón o un orificio en una caja. El bebé esperará cuando el objeto aparezca al otro extremo del "túnel". Se puede intentar con otros objetos como pequeñas pelotas, varillas o crayolas.
Estimulación a través del Movimiento
Para los niños y niñas en periodo de gateo, seleccione algún juguete favorito, despeje un espacio y ubíquelo frente a ellos, invitándolos a que traten de tomarlo para favorecer su desplazamiento. Anímelos diciendo palabras alentadoras.
Juegue a la pelota con su niño o niña. Para ello, busque calcetines, pantis que no utilice o papel de diario o revistas y arme pelotas de diferentes tamaños y texturas. Póngalas en algún canasto, caja u otro tipo de contenedor.
Exploración del Entorno Natural
Si cuenta con un espacio de jardín o patio, mientras los niños y niñas más pequeños están en sus brazos, ínstelos a observar su entorno: el cielo, la tierra, las plantas. Permítales sentir el sol, el viento o la lluvia, según la región donde vivan. Verbalice las diferentes sensaciones que el niño puede estar percibiendo. Invítelos a tocar y manipular diversos elementos de la naturaleza como hojas de árboles, piedras, conchitas de más de 3,5 cm de diámetro (evitando elementos pequeños), tierra o arena. Esté muy atento a esta actividad, resguardando la seguridad de los niños y niñas.
Actividades de Contacto Afectivo y Lenguaje
El cambio de pañal es un momento que se puede transformar en una gran experiencia de contacto afectivo, de posibilidades de movimiento y de desarrollo del lenguaje. Al iniciar este momento, anticipe las acciones que va a realizar, como: "te voy a sacar los zapatos, luego los calcetines". Nombre las prendas de vestir. Aproveche de ejercitar las piernas del niño con movimientos suaves, estilo bicicleta. Ponga sus dedos índices sobre sus manos para que el niño/a los agarre, sirviendo de apoyo para que intente incorporarse. Cante y converse con él mientras realiza estas acciones.
Actividades para Niños de 1 a 2 Años
En esta etapa, se fomenta la autonomía, el reconocimiento de sí mismos y de su entorno social, así como el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas.
Reconocimiento Facial y de Personas
Invite al niño o a la niña a ubicarse frente a un espejo y a mirarse en él, para que juntos realicen diversos gestos. Motive al niño o niña a nombrar y describir las partes de su cara.
Motive al niño o a la niña a buscar algunas fotografías familiares, de preferencia en donde esté su hija o hijo, por ejemplo, su cumpleaños, y juntos comenten lo que observan, nombrando a las personas que aparecen. Pregunte: "¿Dónde estás tú?", observe si lo señala; si no es así, apóyelo y guíelo diciendo: "Mira, este eres tú". Aproveche esta situación para describir sus características, como el color de sus ojos, pelo, partes de su cuerpo, entre otros aspectos.
La unidad "Mi familia" propone actividades para que el niño reconozca objetos y personas asociándolos a ciertos lugares. Utilizando fotografías del grupo familiar, el adulto realizará preguntas para que el párvulo reconozca e identifique a los miembros de su familia. También se pueden utilizar accesorios como corbatas, anteojos, carteras, collares o pañuelos para que el niño juegue a representar roles familiares.
Juego Libre y Exploración de Objetos
Invite al niño y a la niña a jugar libremente con diversos objetos. Utilice los propios juguetes de su hijo/a, como juegos de cocina, muñecos o peluches, como también utensilios de su propia cocina, escogiendo aquellos seguros.
Invite a su hijo(a) a jugar con masa. Prepare con harina (una taza aproximadamente) y agua un poco de masa; si cuenta con restos de témpera, agréguela. Pase un poco de masa al niño/a y motívelo a amasarla, a hacer bolitas, una tortilla, entre otras figuras. Deje que él cree sus propias formas.
Juegue con su hijo(a) a disfrazarse.
Actividades de Convivencia y Cuidado del Medio Ambiente
Muéstrele a su niño o niña algunas acciones de convivencia, como por ejemplo saludar, despedirse o colaborar con acciones cotidianas. Si usted tiene considerado regar alguna planta, aproveche ese instante y comente lo importante que es cuidar el medio ambiente. Busque algún envase que sirva de jarrito e invite al niño (a) diciéndole: "Vamos a regar las plantas".
Desarrollo de Habilidades Motoras y Cognitivas
Se presentan actividades que favorecen conceptos matemáticos, como la ubicación en el espacio-tiempo, relaciones de orden, comparación y clasificación. Por ejemplo, la actividad "Jugando con cajas: dentro-afuera" utiliza cajas de cartón para que el párvulo explore nociones de ubicación en relación con su propio cuerpo. El adulto dispone varias cajas y anima al niño a colocarse dentro, reforzando verbalmente la ubicación.
La actividad "Encajemos en la botellita" consiste en que el párvulo inserte diversos materiales como fideos, botones o clips en una botella, siempre bajo supervisión.
La actividad "Tienda campamento" propone crear una tienda en el patio para explorar y disfrutar del entorno natural, utilizando tela, cordel, mantita y accesorios o juguetes.
La actividad "Pared divertida" transforma el arte en una experiencia multisensorial, pegando materiales diversos sobre una superficie de contacto en la pared.
En la actividad "yo me expreso libremente", se invita a los niños y niñas a expresarse sobre papelografos o cartulina con diversos materiales como lápices, témperas o simplemente untando las manos.
La actividad "Caleidoscopio de cartón" invita a mirar a través de un tubo de papel higiénico o cartulina, fomentando la coordinación óculo-manual y la interacción visual.
La actividad "despegando tiras" busca que el párvulo logre quitar y volver a colocar cintas aislantes o masking tape, desarrollando la coordinación fina.
En "salta, salta", se colocan cajas por el suelo y el adulto muestra cómo pasar por cada obstáculo, ayudando al niño a cruzar elevándolo ligeramente y repitiendo la palabra "salta".
La actividad "A mover los globitos" ata una cinta con un globo de colores a los tobillos de los bebés para estimular su visión y percepción de texturas a través del movimiento de sus piernas.
11 ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD GRUESA
Actividades Específicas y Objetivos de Aprendizaje
Las planificaciones detallan ámbitos, núcleos y objetivos de aprendizaje específicos para cada actividad. A continuación, se presentan algunos ejemplos:
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento
- Ampliar sus posibilidades de exploración sensoriomotriz, adquiriendo control de la prensión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y la postura sedente.
- Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como: acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición.
- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego.
- Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas y lúdicas.
- Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos.
- Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al jugar.
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Busca y encuentra
Esconde juguetes pequeños en un recipiente, cubriéndolos de arroz, frijoles o guisantes. Para el bebé será muy divertido meter sus manos buscando los juguetes. Es importante acompañar al bebé en todo momento mientras realiza esta actividad.
Recursos: Recipiente de cualquier tamaño, algún tipo de material para cubrir o esconder los elementos, pequeños objetos para esconder (que no representen peligro para los niños).
Educadora de párvulo: Jessica Gaete
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Caleidoscopio de cartón
Jugar con el niño a mirar con un solo ojito a través de un tubo de papel higiénico o cartulina. Mostrarle cómo mirar a través del tubo y pedirle que te vea por el orificio, variando la distancia.
Recursos: Cilindro de papel higiénico o de cartulina.
Educadora de párvulo: Jessica Gaete
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Pelotas locas
Que el párvulo logre retirar las pelotitas y cambie de ubicación las pelotas.
Recursos: Cinta de embalaje, pelotitas.
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Despegando tiras
Que el párvulo logre quitar las cintas aislantes de colores o cinta masking tape y que vuelva a colocarlas en su lugar.
Recursos: Cinta aislante de colores o cinta masking tape.
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: “Salta, salta”
El adulto a cargo ordenará una serie de cajas por el suelo, mostrando al niño cómo pasar por cada obstáculo con movimientos exagerados. Luego lo ayudará a cruzar los objetos elevándolo ligeramente, repitiendo la palabra "salta" cada vez que suba sobre una caja. Repetir el procedimiento hasta que aprenda a saltarlos sin ayuda.
Recursos: Cajas (de leche y/o zapatos).
Educadora de párvulos: Andy Muñoz
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Pared divertida
Colocar sobre la pared un trozo de papel contacto o cinta de embalaje con el pegamento hacia afuera. Adherirlo con cinta de enmascarar y pegar sobre él diferentes elementos como algodón de color, bombillas, pedacitos de género o lana.
Recursos: Cinta de enmascarar, papel doble contacto o cinta de embalaje, diferentes elementos adherentes (algodón, bombillas, género, lana, etc.).
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Yo me expreso libremente
Buscar un lugar cómodo en el hogar para colocar papelógrafos o cartulina en una superficie plana. Invitar a los niños y niñas a expresarse libremente con lápices de cera, madera, pincel o rodillos con témpera, o simplemente untando las manos en témpera. Son guiados y supervisados por el adulto responsable.
Recursos: Papelógrafos, cartulinas, pinceles, lápices de cera, lápices de madera, témperas, rodillo, toallitas húmedas.
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: Ya no está… Ahora está (permanencia del objeto)
Pasar un carro o pelota pequeño a través de un tubo de cartón o una caja con un orificio. El bebé esperará cuando el objeto aparezca al otro extremo del "túnel".
Recursos: Caja con orificio, cilindros o cajas.
Educadora de párvulo: Jessica Gaete
- Núcleo: Corporalidad y Movimiento - Actividad: “Encajemos en la botellita”
Disponer al párvulo de diversos materiales como un envase de bebida y fideos (corbatitas, espirales, canutos), botones o clips, los cuales deberá insertar en la botella (siempre supervisados por el adulto a cargo).
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
- Núcleo: Pensamiento Matemático
- Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, textura y dureza.
- Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación en relación con su propio cuerpo tales como: dentro/fuera; encima/debajo.
- Núcleo: Pensamiento Matemático - Actividad: “A mover los globitos”
Atar una cinta con un globo de colores a los tobillos de los bebés. Los bebés se entusiasman al mover sus piernas y ver cómo se mueven los globos. Sus colores y movimientos estimulan su visión, y la textura les ayuda a conocer un nuevo material.
Recursos: Cintas y globos.
Educadora de párvulos: Andy Muñoz
- Núcleo: Pensamiento Matemático - Actividad: Jugando con cajas: dentro-afuera
El adulto dispone en el hogar varias cajas de cartón. El párvulo observa y explora las cajas, y luego podrá colocarse dentro de la caja mientras el adulto le nombra la ubicación. El adulto refuerza verbalmente dónde se encuentra el niño/a (dentro o fuera de la caja). El niño/a introduce las pelotas dentro de las cajas, y el adulto muestra cómo hacerlo, repitiendo verbalmente cada vez que coloca una pelota dentro. Al terminar de llenar la caja, el adulto comunica verbalmente y muestra cómo sacar las pelotas. Posteriormente, el niño/a podrá jugar libremente, y se le motiva a guardar las pelotas.
Recursos: Caja de cartón, pelotas.
Educadora: Valeska Zúñiga
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
- Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: educadora/técnico y jardín infantil de su entorno sociocultural.
- Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: mamá/papá de su entorno sociocultural.
- Explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana, utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural - Actividad: Unidad: “Mi jardín y yo”
El adulto facilitará a los párvulos su agenda escolar, pechera, mochila e imágenes desde un aparato tecnológico del jardín, con el objetivo de identificar el lugar al cual recurren frecuentemente al reencontrarse con sus tías y pares.
Objetivo específico: Identificar el lugar al cual el párvulo recurre frecuentemente para el bienestar y proceso de enseñanza y aprendizaje.
Recursos: Agenda, aparato tecnológico, pechera, mochila, entre otros.
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural - Actividad: Manipular elementos de la vida cotidiana
Explorar utensilios domésticos y objetos que forman parte de su vida cotidiana, tales como: pocillos, envases de botellas, escobas, cucharas, teléfonos, entre otros. Utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.
Recursos: Cucharas de palo, rodillos, brochas, coladores, esponjas, peinetas, adornos, chaucheros de cuero, estuches de género, etc.
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural - Actividad: Antes de comenzar la actividad
Poner cintas, corbatas, géneros o ropa de colores, formando una cortina colgando a 5 cm del suelo. Los niños y niñas disfrutan pasar entre las cortinas y sentir cómo rozan su rostro, cuello, brazos y manos. El adulto pasa junto a ellos de vez en cuando y verbaliza lo que siente, haciendo notar sus sensaciones. Esta actividad puede ser acompañada de música.
Recursos: Cuerda, cintas de colores, corbatas o ropa de colores, música.
Educadora: Paola Contreras
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural - Actividad: Unidad: “Mi familia”
El adulto se ubicará en un lugar cómodo y propicio para llamar la atención del párvulo y presentará fotografías donde aparece el círculo familiar. El párvulo, a través de preguntas, deberá reconocer e identificar a los miembros de su familia.
Objetivo: Reconocer o identificar ante la pregunta del adulto, dónde están los miembros de las familias, incluyendo a la mascota, si esta existe.
Recursos: Fotografías del grupo familiar.
- Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural - Actividad: Unidad: “Mi familia”
El adulto se ubicará en un lugar cómodo y propicio para llamar la atención del párvulo y presentará accesorios varios como corbatas, anteojos, carteras, collares, pañuelos, etc.
Recursos: Accesorios a elección del adulto.
Ámbito: Comunicación Integral
- Núcleo: Lenguaje Verbal
- Disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos, láminas, entre otros) al manipularlos y observar sus imágenes.
- Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su entorno cotidiano, tales como objetos, artefactos, instrumentos musicales, animales, naturaleza.
- Núcleo: Lenguaje Verbal - Actividad: Yo te escucho
Ubicarse junto al párvulo en un ambiente propicio para la escucha atenta del cuento seleccionado. Idealmente un cuento corto, poniendo énfasis en la narración. Mostrar las imágenes del texto, realizar preguntas claves de contenido y facilitar el cuento para su manipulación.
Recursos: Cuento, voz.
- Núcleo: Lenguaje Verbal - Actividad: Escuchar e identificar sonidos de animales
El adulto invita al niño/a a escuchar diversos sonidos de animales reproducidos en la radio, teléfono u otro dispositivo. El adulto coloca un sonido, deja que el niño/a escuche y luego lo incentiva a reproducir su sonido onomatopéyico. Se colocan varios sonidos para que el niño escuche, identifique y reproduzca. Se felicita al párvulo por la experiencia realizada.
Recursos: Sonidos de animales reproducidos en la radio u otro aparato tecnológico.
Educadora: Valeska Zúñiga
- Núcleo: Lenguaje Artístico
- Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales, bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.
- Núcleo: Lenguaje Artístico - Actividad: yo me expreso
En un lugar agradable y seguro, el adulto responsable pondrá música ("repertorio infantil") e instará con palmas a que el niño/niña se exprese corporalmente, tratando de seguir la música cantando o balbuceando. El baile estimula el desarrollo físico, psíquico y emocional.
Recursos: Música, voz.
- Núcleo: Lenguaje Artístico - Actividad: Expresión artística en mi espejo
Experimentar a través de un espejo grande o ventana, garabateos espontáneos con crema para el cuerpo, a través de ejercicios de psicomotricidad que estimulan el área cognitiva y todo el cuerpo. Se recomienda colocar una colchoneta o alfombra en el suelo. El bebé podrá verse reflejado, interactuando con su imagen y movimientos.
Recursos: Espejo, crema para el cuerpo, colchoneta, goma eva o alfombra.
Actividades Sensoriales y de Manipulación
- Propuestas Pedagógicas para Realizar en Casa - Objetivo: Explorar a través de sus experiencias sensoriales motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, texturas y dureza.
Experimentar diversas texturas a través de sus manos y pies. Se sugieren materiales como telas, papeles, porotos, lentejas, arroz, agua, papel celofán, papel crepé, cartón corrugado, etc.
- Propuestas Pedagógicas para Realizar en Casa - Objetivo: Ampliar sus posibilidades de exploración sensoriomotriz, adquiriendo control de la prensión palmar voluntaria y postura sedente.
Arrugar papel, crear pelotas y jugar con ellas. Asegurarse de supervisar al bebé en todo momento para evitar que se lleve el papel a la boca.
Recursos: Papel volantín, papel reciclado, papel de diario, papel de crepé, etc.
- Bolsas Sensoriales
Las bolsas sensoriales son perfectas para estimular los sentidos. Se dibuja un corazón sobre la bolsa, se añade gel (no demasiado), unas gotas de colorante y pequeños objetos. Se cierra bien la bolsa y se permite que los bebés toquen, presionen y rayen con el dedo. Para bebés a partir de 6 meses, la bolsa se coloca en el suelo para estimular los músculos del cuello. Para bebés a partir de 9 meses, se hace sentados. A partir de los 18 meses, pueden rellenar el corazón dibujado o usar un palito para mover el gel.
Beneficios: Estimula los sentidos del tacto y la vista.
- Actividad: Dejemos que ruede
Realizar pelotas con calcetines sin par y rellenarlas con semillas (arroz, lentejas, porotos, trozos de tela, etc.). Luego, lanzar la pelota para que ruede entre el adulto y el párvulo, con las piernas abiertas y tocándose los pies. Este juego fortalece la musculatura y la coordinación ojo-mano.
Recursos: Calcetines sin par, arroz, lentejas, porotos, trozos de tela.