Intervención Socioeducativa con Personas Adultas Mayores: Teoría y Práctica

Los estudios y análisis dedicados a la población de adultos mayores desde una perspectiva socioeducativa son, en comparación con otras etapas vitales como la infancia, la juventud o la adultez, relativamente escasos. Este libro proporciona los fundamentos esenciales para abordar la intervención socioeducativa con este colectivo. Se abordan temas como el aprendizaje adulto, el análisis de la realidad y la detección de necesidades, detallando las técnicas e instrumentos específicos. Asimismo, se explora el modelo didáctico y el método pedagógico, la gestión de proyectos socioeducativos y las propuestas de evaluación cualitativa y cuantitativa. Complementando la visión teórica expuesta en los capítulos iniciales, se presentan diversas propuestas prácticas diseñadas para adultos mayores desde el ámbito de la intervención socioeducativa.

El Envejecimiento de la Población: Un Fenómeno Global

El aumento de la esperanza de vida ha sido un proceso constante y continuado a lo largo del siglo XX y se extiende hasta la actualidad. Se ha pasado de un promedio aproximado de 59 años entre 1965 y 1970 a casi 76 años en el quinquenio actual (2015-2020). Este fenómeno no solo implica un aumento en la longevidad, sino también la aspiración a que las personas vivan con calidad de vida y en entornos que les sean favorables.

Pilares del Envejecimiento Activo

El marco político del envejecimiento activo se sustenta en tres pilares fundamentales: la salud, la participación y la seguridad. En lo que respecta a la participación, se busca ofrecer oportunidades de educación y aprendizaje a lo largo de todo el ciclo vital. Esto incluye el reconocimiento y la facilitación de la participación activa de las personas en actividades de desarrollo económico, trabajo formal e informal, y voluntariado a medida que envejecen. Fomentar su plena participación en la vida comunitaria y apoyar a las organizaciones que representan a las personas mayores son fortalezas clave en este empeño.

Investigación y Contexto Específico

La investigación se desarrolló en el Consejo Popular Falcón-Miller, ubicado en el municipio de Placetas, provincia de Villa Clara, una zona con una considerable población de adultos mayores. En esta comunidad se han implementado acciones de manera fragmentada por diversas instituciones y organizaciones. Sin embargo, se evidencia la necesidad de una intervención educativa que sea perdurable en el tiempo, que fomente la creación de gestores de la experiencia y que rompa con el asistencialismo, elevando así el nivel de conocimientos de los adultos mayores.

Metodología de la Investigación

La investigación se llevó a cabo desde una perspectiva esencialmente cualitativa, abarcando el período de octubre de 2019 a julio de 2020. El universo de estudio estaba compuesto por 2078 adultos mayores de 60 años residentes en el Consejo Popular Falcón-Miller. De este total, se seleccionó una muestra de 195 participantes: 118 mujeres (60,5 %) y 77 hombres (39,5 %).

Métodos y Técnicas Empleadas

• Analítico-sintético: Utilizado para profundizar en el estudio del envejecimiento activo y sus categorías, con el objetivo de establecer una síntesis que facilite su conceptualización.
• Inductivo-deductivo: Se tomaron como referencia los elementos particulares investigados sobre el envejecimiento activo a través de la inducción para arribar a generalidades.
• Entrevistas a informantes clave: Se entrevistó al Intendente del municipio Placetas y a la Presidenta del Consejo Popular.
• Valoración de la intervención educativa por criterio de especialistas: Aplicando el método Delphi, caracterizado por el anonimato de los miembros seleccionados, la retroalimentación controlada y la respuesta estadística de grupo.

Diagnóstico Comunitario: Datos y Hallazgos

A partir del análisis de documentos y datos estadísticos, se determinó que en el Consejo Popular Falcón-Miller residían 7839 habitantes, de los cuales 2078 eran adultos mayores de 60 años, representando el 27% de la población total. De estos, 1111 eran hombres y 967 mujeres, y 918 vivían solos.

Distribución de los Adultos Mayores por Edades

Nota: La Tabla 1 no se proporciona explícitamente en el texto original, se presenta una estructura de ejemplo.

Situación Laboral y Económica

• En el Consejo Popular Falcón-Miller, existían 75 féminas jubiladas, 27 asistenciadas y 85 que no recibían salario (posiblemente amas de casa o campesinas), todas entre 60-64 años.
• Del sexo masculino, 22 estaban jubilados y 213 activos laboralmente.
• El 100% de los adultos mayores manifestó contar con ingresos económicos.
• 130 (66,6 %) recibían pensión por jubilación, 52 (26,6 %) pensiones por viudez, y 13 (6,6 %) recibían ayuda económica familiar.
• 104 (53,3 %) expresaron que sus ingresos alcanzaban muy poco para cubrir sus gastos, y 52 (26,6 %) opinaron que no eran suficientes.

Salud y Uso de Servicios Sanitarios

• Se constató que el 100% de los adultos mayores padece alguna enfermedad crónica.
• Respecto a la frecuencia de uso de los servicios de salud de la comunidad: 117 (60 %) asisten a veces y 78 (40 %) lo utilizan frecuentemente.
• El 60 % valoró como buena la atención sanitaria, y el 40 % la consideró regular.

Condiciones de Vida y Entorno Comunitario

• El 100% de los adultos mayores destinaba la mayor parte de sus ingresos a cubrir alimentación y medicamentos.
• En cuanto a la higiene de la comunidad, el 20% de los adultos mayores la calificó de buena, el 40% de regular y el 40% de mala.
• Sobre el estado de las calles y aceras, el 26,6 % opinó que era bueno, el 40% regular y el 33,3% malo.
• Referente a los espacios públicos, el 13,3% de los adultos mayores indicó que eran buenos, el 60% regular y el 20% malos.

Participación Social y Demandas de los Adultos Mayores

En cuanto a la participación social, se observó que el 80% de los adultos mayores eran jubilados o pensionados que no trabajaban ni buscaban empleo, alegando realizar tareas domésticas. El 13,3% recibía ayuda económica de sus familiares y el 6,6% no realizaba ninguna labor.

Intereses y Deseos de Participación

• El 13,3% de los adultos mayores expresó que después de los 60 años se dedicaba a negocios propios o familiares.
• Solo el 6,6% realizaba ejercicios físicos o actividades deportivas.
• Sin embargo, se confirmó que al 40% les gustaría participar en la Universidad del Adulto Mayor, al 33,3% les gustaría asistir a actividades culturales, y al 13,3% les gustaría practicar algún deporte.
• De forma general, afirmaron que desde el Consejo Popular se pueden realizar acciones para la atención a los adultos mayores.
• Expresaron el deseo de ejecutar actividades deportivas exclusivas para mayores y más actividades culturales, como bailes de danzón y otras de su época.

Proceso de Intervención Socioeducativa: Planificación, Organización y Ejecución

La intervención se estructuró siguiendo un proceso metodológico que incluyó varias etapas:

Planificación

Se realizó un diagnóstico exhaustivo para obtener una visión completa de la situación inicial. Se llevaron a cabo intercambios con los beneficiarios, instancias gubernamentales locales, y entidades técnico-administrativas, instituciones y organizaciones de apoyo para contrastar la información y aunar voluntades, promoviendo la implicación, coordinación y cooperación a nivel de consejo popular. Se precisaron los antecedentes del consejo popular para detallar los elementos que dieron origen a la propuesta. Se definieron aspectos de interés previo a la ejecución, incluyendo el marco de referencia geográfico, rasgos físicos y económicos del área, política del gobierno local, datos demográficos y características de la población objeto de estudio. Una tarea de particular importancia fue la sensibilización, motivación y compromiso de los actores para la transformación, requisitos esenciales para la articulación y coordinación, así como la identificación de otros aspectos contextuales que pudieran influir en el desarrollo posterior.

Organización

Basándose en el diagnóstico, se identificaron recursos, potencialidades, actores y problemas. Se establecieron prioridades para el cumplimiento de los objetivos de promover un envejecimiento activo a nivel de consejo popular, el espacio de mayor interacción para los adultos mayores. Se seleccionaron alternativas de solución, destacando el sistema de acciones por su capacidad de continuidad en el tiempo, la involucración de actores locales y su inserción en el sistema de trabajo del consejo popular. Se valoró la relación entre las expectativas, demandas, receptividad y el diseño de la propuesta.

Ejecución y Seguimiento

Esta fase implicó la puesta en marcha del sistema de acciones tal como fueron planificadas y organizadas, con el fin de lograr los objetivos propuestos, resolver problemas o satisfacer necesidades. A medida que las acciones se desarrollaban, se les proporcionaba seguimiento y se trazaban nuevos caminos para enriquecer la propuesta con el consenso de los actores principales: los propios adultos mayores.

Evaluación

La evaluación se orientó hacia el perfeccionamiento de la intervención educativa, permitiendo revisar las acciones para que fueran dinámicas, eficientes y adaptadas a las necesidades de los destinatarios. Se buscó mejorar las estrategias y técnicas durante su ejecución, subrayando la importancia del seguimiento desde la etapa anterior. El objetivo era determinar las razones del éxito para extraer lecciones aprendidas para el futuro.

Propuesta de Intervención Educativa para un Envejecimiento Activo

Como resultado de la investigación, se propuso una intervención educativa orientada a fomentar un envejecimiento activo a nivel comunitario. Esta intervención incluye un sistema de acciones elaborado a partir de los intereses declarados por los adultos mayores, quienes manifiestan curiosidad intelectual, deseo de aprender por el placer de hacerlo y motivación por modificar sus estilos de vida. También se consideraron los determinantes del entorno que influyen en el aprendizaje.

Valoración por Expertos y Pertinencia de la Propuesta

Este sistema de acciones fue sometido a la valoración de especialistas, quienes reconocieron su máxima pertinencia (valor 10) debido al impacto del envejecimiento poblacional en el municipio Placetas y al reconocimiento de que la atención al adulto mayor se ejerce de manera más efectiva a nivel comunitario. La actuación de los profesionales de la salud que interactúan a nivel comunitario con los adultos mayores fortalece la aplicación de esta intervención educativa.

Propósito y Alcance de la Intervención

El propósito de la intervención es intensificar la experiencia y diversificar las potencialidades humanas, permitiendo a los adultos mayores afianzar sus razones de vivir, su integración social y su autoestima frente a los procesos de desestabilización personal derivados de los cambios etarios y los procesos socioeconómicos y culturales de la sociedad. La intervención también involucra a los líderes formales del consejo popular y del gobierno municipal, quienes son los principales responsables de promover un envejecimiento activo en su territorio.

Componentes de la Intervención Educativa

La intervención educativa se conforma por un sistema de acciones dirigido a fortalecer el nivel cognitivo mediante la capacitación de los actores comunitarios que interactúan con los adultos mayores, incluyendo a la familia y al sujeto de la transformación. Contiene acciones de promoción de salud, terapéuticas y de aprovechamiento de espacios comunitarios. Fue valorada por los especialistas como muy adecuada para su aplicación en el contexto para el cual fue diseñada.

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