La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) se enorgullece de contar entre sus egresados a Juan Carlos Vázquez, un estudiante de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Victoria (FDCSV) cuya historia de perseverancia ha conmovido a toda la comunidad universitaria.
Acompañado siempre por su madre, quien ha sido un pilar fundamental en cada etapa de su formación, Juan Carlos ha logrado culminar sus estudios en Derecho a pesar de las adversidades.
Tras concluir este importante hito académico, Juan Carlos recibió un emotivo mensaje y felicitaciones por parte del rector de la UAT, el MVZ Dámaso Anaya Alvarado.
Reconocimiento de la Comunidad UAT a la Constancia de Juan Carlos
A través de sus redes sociales, la casa de los correcaminos compartió un mensaje de reconocimiento para el egresado, destacando su trayectoria:
"Tu dedicación, esfuerzo y constancia te han llevado a alcanzar una meta muy importante. Cada paso que diste te acercó a este momento, y nos llena de orgullo saber que formas parte de nuestra comunidad UAT. Tu historia nos inspira y nos recuerda que cuando se tiene claro el propósito, no hay obstáculo que pueda detenernos."
La institución también aplaudió el amor y apoyo incondicional de su madre, reconociendo su papel crucial en su formación: "El éxito, cuando es compartido con quienes más amamos, se vuelve aún más significativo."
El mensaje concluye deseándole lo mejor en sus futuros emprendimientos: "Que este sea solo el inicio de muchos logros más. El mundo necesita profesionales con tu pasión, entrega y valores. Sigue adelante con la misma fuerza, que el futuro está lleno de oportunidades para quienes luchan con el corazón."
El logro de Juan Carlos trasciende lo personal, convirtiéndose en un ejemplo para toda la comunidad universitaria al romper estereotipos y demostrar que la educación y los sueños son accesibles para todos. ¡Felicidades, abogado Vázquez!
V. Completa. "Leemos para entender al otro, para habitar a otros". Juan Gabriel Vásquez, escritor
La Universidad Autónoma de Tamaulipas: Compromiso con la Inclusión y la Diversidad
La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) se distingue por ser una institución educativa consciente de la riqueza que aporta la diversidad de su población estudiantil. En este sentido, la universidad trabaja activamente para visibilizar y apoyar a los alumnos con discapacidad, yendo más allá de los datos estadísticos.
Análisis del Seguimiento Académico de Alumnos con Discapacidad
Un análisis del seguimiento académico de los alumnos inscritos en el semestre 2017.3 reveló datos relevantes sobre la población estudiantil. De un total de 807 alumnos, 435 eran mujeres y 372 hombres. El grupo de edad predominante se encontraba entre los 18 y 24 años, aunque se registró la presencia de 15 alumnos de 31 años o más, e incluso un caso de 56 años.
La distribución geográfica de la UAT en el estado de Tamaulipas, con presencia en 14 municipios distribuidos en las zonas norte, centro y sur, se relaciona con la distribución de los alumnos. Al considerar la población estudiantil en estudio, se observa que la zona centro concentra el mayor número de alumnos con discapacidad, seguida por las zonas sur y norte. Específicamente, en las zonas norte y centro predomina la discapacidad visual, mientras que en la zona sur es la discapacidad auditiva.
Al analizar por regiones del estado, la región Sur presenta la mayor cantidad de alumnos con discapacidad, seguida por las regiones Centro, Fronteriza, otras entidades federativas, Mante, Altiplano y Valle de San Fernando.
Deserción y Rezago Académico en Alumnos con Discapacidad
En un análisis retrospectivo de las generaciones estudiadas, se identificó que 38 alumnos que iniciaron estudios universitarios no lograron concluirlos; 34 de ellos causaron baja voluntaria y cuatro por sistema. Esto plantea interrogantes sobre la atención y seguimiento institucional hacia estos estudiantes.
En la generación más reciente (2017.3), se observó con preocupación que de los 205 alumnos que ingresaron a alguna licenciatura, 15 no se inscribieron en el semestre siguiente, causando baja voluntaria. De estos, nueve presentaban discapacidad visual, tres de lenguaje, dos física/motriz y uno psicosocial.
En la población de referencia, se identificó que 78 alumnos concluyeron sus estudios (64 de manera oportuna y 14 con rezago), mientras que 691 continúan estudiando y 38 dejaron de hacerlo.
Se encontró una relación significativa entre el egreso oportuno y las facultades de Comercio y Administración Tampico, Derecho y Ciencias Sociales Tampico y Victoria, así como la de Enfermería Victoria. El egreso con rezago se relacionó con las facultades de Comercio y Administración y Derecho y Ciencias Sociales, ambas de Victoria. En cuanto a la deserción por baja voluntaria, se observó una relación significativa con las facultades de Comercio y Administración y Derecho y Ciencias Sociales, también de Victoria. No se encontró relación significativa entre egreso y deserción con el resto de las facultades.
Al momento de ingresar a la universidad, 575 alumnos tenían un promedio superior a ocho, y 224 inferior a ocho. Un 8.55% de la población inicial presenta problemas al término del primer año, siendo susceptibles de desertar.
Factores que Influyen en el Desempeño Académico
La variable de traslado ha sido señalada como un factor relevante en el desempeño académico. El análisis en el subgrupo de discapacidad reafirma esta afirmación al encontrar una relación significativa entre la deserción voluntaria, discapacidades (auditiva y de lenguaje) y el traslado de ciudad para realizar estudios universitarios.
Asimismo, se detectó una relación significativa entre la deserción por sistema, discapacidad (psicosocial) y traslado. En cuanto al egreso, se identifica una relación significativa entre el egreso con rezago y las discapacidades intelectual y psicosocial.
Dentro de la población total, se identificaron cuatro alumnos con discapacidad provenientes de comunidades indígenas o que hablan alguna lengua indígena. Al respecto, se observó que dos no se inscribieron a cursos de idioma adicional (discapacidad física/motriz e intelectual), y dos sí lo hicieron (discapacidad auditiva y psicosocial); sin embargo, estos últimos solo se inscribieron pero no presentaron sus asignaturas.
Es destacable que el alumno con discapacidad psicosocial dejó de estudiar a pesar de haber sido considerado apto para inscribirse en un nivel de inglés avanzado mediante examen de ubicación.
Retos y Propuestas para la Atención Integral de Estudiantes con Discapacidad
Los resultados obtenidos generan inquietudes que impulsan la aspiración a desarrollar un trabajo más profundo y, de manera interinstitucional. El tema de la discapacidad requiere una mirada más amplia que solo identificar el tipo de discapacidad. Es necesario considerar las causas que originan la deserción y las acciones de mejora que se implementan.
Se plantea la necesidad de categorizar la deserción en tres grupos: baja por sistema, baja por causas extrínsecas y baja por causas intrínsecas. Mientras algunos alumnos con discapacidad logran culminar sus estudios, otros desertan principalmente porque no pueden desarrollarse académicamente. Esto puede deberse a discapacidades muy leves, adquiridas, o a la dificultad para adaptarse al ambiente universitario.
Es fundamental que la institución se pregunte honestamente si está preparada para atender adecuadamente a personas con discapacidad, sopesando las implicaciones de admitir a alumnos que puedan tener dificultades para desempeñarse académicamente. Esto requiere un alto nivel de participación interinstitucional, sensibilidad y compromiso.
Se considera preferible no generar falsas esperanzas, sino contar con equipos profesionales que definan con claridad los perfiles de ingreso susceptibles de acceder a la educación superior y a quienes se les deba brindar una opción distinta. Si bien el acceso a la educación es un derecho, es ineludible atender a los estudiantes de acuerdo a sus limitaciones, no solo permitirles el acceso.
Identificar oportunamente los subgrupos estudiantiles permitirá a las instituciones educativas definir las mejores condiciones para atenderlos. El subgrupo de discapacidad ofrece la oportunidad de actuar con un interés genuino en el desarrollo del otro, transformándolo en acciones viables para su beneficio individual y social.
La UAT se esfuerza por visibilizar una realidad poco explorada, atender la doble cara de la desigualdad que viven los alumnos con discapacidad y de procedencia indígena, y afrontar la problemática desde la pedagogía y de manera interinstitucional. Esta apertura, autocrítica y propuesta basada en realidades es lo que distingue a las universidades.
Juan Carlos Vázquez Vázquez: Un Futuro Abogado Comprometido con los Trabajadores
Juan Carlos Vázquez Vázquez, originario de Ciudad Victoria, Tamaulipas, perdió por completo el sentido de la vista a los seis años de edad debido a un tumor cerebral. Sin embargo, jamás se dejó vencer por las adversidades y actualmente cursa el noveno semestre de la Licenciatura en Derecho en la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT).
Asegura que el camino no ha sido fácil, pero está decidido a lograr su sueño de convertirse en un buen abogado para dedicarle su título profesional a su madre, Rosa Vázquez Rodríguez, por todo su apoyo incondicional y por acompañarlo diariamente a la escuela, sin importar las inclemencias del tiempo.
Durante la entrevista, Juan Carlos compartió su felicidad por los logros obtenidos: "Me siento muy contento y muy feliz, ha sido un esfuerzo mío y de mi mamá, ahora ya estoy cerca de terminar". Expresó su interés particular por el derecho laboral, motivado por experiencias de despidos injustificados que conoce, y manifestó su deseo de defender a los trabajadores.
Juan Carlos mencionó que ha aprendido a leer y escribir en sistema braille desde la primaria, y que en la actualidad utiliza la Ley de Amparo en este formato, proporcionada por la universidad. Complementó sus estudios con la lectura de textos en braille en la secundaria y preparatoria.
56 Estudiantes con Discapacidad Cursan una Carrera en la UAT
La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) es un referente en materia de inclusión educativa, implementando diversas acciones para garantizar el acceso a una educación de calidad para todos sus estudiantes. Alma Amalia Hernández Ilizaliturri, secretaria de Gestión Escolar de la UAT, informó que la institución ha puesto en marcha programas de apoyo, infraestructura accesible y políticas que promueven la equidad y la diversidad en sus 19 planteles.
Durante el actual periodo escolar, se tienen identificados a 56 estudiantes con alguna discapacidad que cursan diversas carreras en la UAT. La universidad facilita equipos de cómputo, acceso a todas las áreas y cuenta con un programa denominado CODIS, enfocado en generar una cultura de discapacidad.