La educación de personas con discapacidad es un pilar fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades y la plena participación en la sociedad. El sistema educativo actual busca ofrecer un apoyo integral y adaptado a las diversas necesidades de los estudiantes.
La Educación Especial en el Sistema Educativo
La Educación Especial es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles educativos. Esta modalidad se aplica tanto en los establecimientos de educación regular como en los establecimientos de educación especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, recursos técnicos, conocimientos especializados y ayudas. Su propósito es asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan mayores necesidades de apoyo (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades, tal como lo establecen la Ley General de Educación y la Ley Nº20.422.
En la actualidad, cerca de 500.000 estudiantes que presentan NEE reciben subvención de educación especial, lo que representa un gran desafío para el sistema educativo.
Programas y Orientaciones de Apoyo en Contextos Educativos
Programas de Integración Escolar (PIE) y Adaptaciones Curriculares
La División de Educación General, a través del área de Atención a la Diversidad, pone a disposición herramientas clave como la Cartilla N° 6: Consideraciones Técnicas para los Programas de Integración Escolar (PIE). Estos programas son esenciales para el desarrollo educativo de los estudiantes.
En caso de implementar adecuaciones curriculares, se deberá aplicar a los estudiantes con NEE una evaluación de acuerdo a dichas adecuaciones, que sea accesible a las características y condiciones individuales de ellos.
Apoyo en Actividades de la Vida Diaria (AVD)
La Subsecretaría de Educación, a través del Área Estratégica de Atención a la Diversidad, entrega Orientaciones sobre el apoyo a estudiantes que requieren asistencia en las Actividades de la Vida Diaria (AVD). Es fundamental que este plan sea personalizado y trabajado en conjunto con la familia, incorporando indicaciones especiales de profesionales especialistas si las hubiere.
Gestión de Crisis y Desregulación Emocional
Se debe mantener una copia de las indicaciones especiales de respuesta en la sala de clases, en un lugar de acceso exclusivo para los funcionarios, para tenerlas como guía ante un episodio de desregulación. Existen etapas que componen el procedimiento para abordar las situaciones de crisis o desregulación emocional y conductual ocurridas en el establecimiento, así como las acciones que contempla cada etapa.
- La identificación de los funcionarios responsables de activar el protocolo y realizar las acciones es crucial.
- Debe señalarse quién o quiénes tomarán la decisión de solicitar la presencia del apoderado.
- Asimismo, es importante la identificación del encargado de registrar lo sucedido en una ficha de registro.
La contención física no es una estrategia de manejo recomendable en el contexto educativo, de manera que solo podrá usarse en casos excepcionales. Los colegios deben preferir la adopción de medidas de carácter formativo dada su pertinencia para la salud y situación emocional de los estudiantes.
Es importante destacar que los padres o apoderados de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se encuentran facultados para acudir al colegio ante la ocurrencia de emergencias que afecten su integridad física. La comunicación a los apoderados debe realizarse por la vía más expedita, debiendo dejar registro de la hora del contacto y con quien se realizó.
Procesos de Admisión Inclusivos
Para la postulación a establecimientos educativos, los apoderados deberán presentar los certificados o evaluaciones médicas para acreditar que el postulante presenta una discapacidad o NEE permanente. Los procesos de admisión deberán priorizar el o los hermanos de los alumnos que presenten discapacidad o NEE permanentes, para que puedan cursar sus estudios en estos establecimientos.
Recursos de Capacitación y Material Audiovisual
Se informa a las comunidades educativas que se encuentran abiertos cursos autoinstruccionales a través de la plataforma de EducarChile. Estos cursos están dirigidos a docentes, educadores, directivos, profesionales y técnicos asistentes de la educación y estudiantes de pedagogía, entre otros, fomentando la mejora continua de las prácticas inclusivas.
En el marco del Convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación y la Fundación Laboratorio de Arte Lóbulo Temporal, se desarrollaron 9 cápsulas audiovisuales del proyecto Mis Primeras Señas, con diversas temáticas y narraciones únicas pensadas para la infancia sorda, enriqueciendo los recursos educativos disponibles.
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