Los países reconocen cada vez más la importancia de dotar a los jóvenes de las competencias, las actitudes y los conocimientos necesarios para desarrollar y mantener relaciones positivas y sanas y protegerse de situaciones inseguras. Este principio es fundamental para todos los jóvenes, incluyendo aquellos con discapacidad, quienes a menudo son excluidos de programas de educación sexual esenciales.
La Importancia de la Educación Integral en Sexualidad (EIS)
Mediante la Educación Integral en Sexualidad (EIS), los jóvenes aprenden a tratarse con respeto y dignidad desde una edad temprana y adquieren las capacidades para tomar mejores decisiones, comunicarse y realizar análisis críticos. Aprenden que pueden hablar con un adulto de confianza cuando tienen dudas acerca de su cuerpo, sus relaciones y sus valores. También aprenden a reflexionar sobre lo que es correcto y seguro para ellos, y cómo evitar la coacción, las enfermedades de transmisión sexual (incluido el VIH), y los embarazos precoces y no deseados, así como dónde acudir para obtener ayuda. La EIS enseña a identificar cómo es la violencia contra los niños y las mujeres, incluida la violencia sexual, y a comprender la injusticia basada en el género, defendiendo los valores universales de igualdad, amor y amabilidad.
La UNESCO y otros asociados de las Naciones Unidas han mostrado las vías para una EIS de calidad en sus Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad, que promueve la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y capacita a los niños y jóvenes para llevar una vida sana, segura y productiva. A pesar de que un informe reveló que el 85% de los países tienen políticas que apoyan la educación sexual, perduran brechas importantes entre las políticas establecidas y su implementación efectiva.
Mitos y Realidades sobre la Sexualidad y la Discapacidad
Existen muchos mitos comunes asociados a la sexualidad y la discapacidad, como la creencia de que las personas con discapacidad son asexuales, que tienen "cosas más importantes que hacer" que el sexo, o que las personas con discapacidad física no pueden tener relaciones sexuales. Sin embargo, las personas con discapacidad son seres sexuales y su deseo sexual no difiere del de la población general. A pesar de esta realidad, las personas con discapacidad suelen quedar excluidas de los programas de educación sexual en las escuelas, a pesar de que deberían tener acceso a ellos.
La Vulnerabilidad al Abuso Sexual
Los jóvenes con discapacidad son más vulnerables a los abusos sexuales que sus compañeros, especialmente aquellos que padecen discapacidades del desarrollo. Los estudios muestran que el 69% de las personas con discapacidad intelectual grave han sufrido algún tipo de abuso sexual. Además, el Departamento de Justicia de EE.UU. descubrió que entre el 68% y el 83% de las mujeres con discapacidades del desarrollo habían sido víctimas de agresiones sexuales. La Encuesta Nacional sobre Victimización del Delito concluyó que una media de 59.000 adultos con discapacidad son violados o agredidos sexualmente cada año, y aproximadamente el 50% de todos los adultos con discapacidad intelectual habrán sufrido diez o más incidentes de abuso sexual a lo largo de su vida.
Estos datos son alarmantes si se tiene en cuenta que las personas con discapacidad también sufren altos índices de abusos mentales, emocionales y físicos en comparación con la población general.
Pautas para la Enseñanza de la Educación Sexual Inclusiva
Taller: Educación Sexual sin Vergüenza (Adolescencia)
Para impartir una educación sexual efectiva y de calidad a jóvenes con discapacidad, los educadores en salud sexual pueden seguir las siguientes directrices generales:
- Considerar que los jóvenes, independientemente de su discapacidad, tienen deseos sexuales y necesidad de intimidad.
- Entender que, para comportarse de forma sexualmente responsable, necesitan habilidades, conocimientos y apoyo adecuados.
- Comprender que los jóvenes con discapacidad son más vulnerables a los abusos sexuales que sus compañeros, especialmente aquellos que padecen discapacidades del desarrollo, por lo que la educación en esta área es crucial para su protección.
- Aprender todo lo posible sobre los alumnos o jóvenes con los que se trabaja, incluyendo sus familias, tradiciones culturales y discapacidades específicas.
- Utilizar materiales que aborden los límites y las fronteras personales, así como el respeto por los límites de los demás.
- Emplear juegos de rol y ejercicios interactivos si es posible para facilitar la comprensión y la práctica de habilidades.
- Utilizar ejemplos concretos; las imágenes y los vídeos son un método eficaz para ello.
Discapacidad Intelectual y del Desarrollo: Distinciones y Relevancia
A menudo se confunden las discapacidades intelectuales y las del desarrollo. Existe una diferencia entre estas dos condiciones, aunque tienden a ser diagnosticadas en individuos antes de los dieciocho años y comparten causas probables como malnutrición, traumatismos, anomalías cromosómicas e infecciones prenatales.
La discapacidad intelectual se refiere específicamente a los déficits intelectuales y adaptativos, mientras que la discapacidad del desarrollo es un término general que engloba un grupo de afecciones caracterizadas por deficiencias que incluyen la discapacidad intelectual. La educación sexual de los jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo es de vital importancia, ya que a menudo carecen de los conocimientos necesarios para desarrollar su identidad sexual porque no se han proporcionado adecuadamente recursos de salud sexual a este segmento de la población.
Aunque a menudo resulta difícil hablar de salud sexual con los jóvenes discapacitados, esta conversación es fundamental. Probablemente mantendrá a nuestros jóvenes a salvo de agresiones sexuales y les ayudará a convertirse en adultos sexualmente maduros y empoderados.