Cuando un niño con deficiencia visual posee un alma de artista o simplemente necesita explorar el mundo de manera diferente, es crucial ofrecerle inspiraciones creativas y enfoques táctiles ricos en sensaciones. Acariciar, rozar, presionar, extender y modelar son acciones que ejercitan los dedos y fomentan la exploración sensorial táctil. A continuación, se presentan diversas ideas y herramientas para facilitar este aprendizaje y juego.
Comprendiendo la Discapacidad Visual
La llegada de un niño con discapacidad visual en el aula puede resultar desafiante para los docentes. No obstante, el paradigma en el que se encuentra la sociedad a nivel mundial promueve la integración de niños con diferentes discapacidades. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2014), la función visual se subdivide en cuatro niveles:
- Visión normal
- Discapacidad visual moderada
- Discapacidad visual grave
- Ceguera
Comprender estas categorías es fundamental para adaptar las actividades y el entorno educativo.
Estrategias Pedagógicas para la Inclusión en el Aula
La integración efectiva de niños con discapacidad visual requiere una planificación y adaptación cuidadosa por parte de los educadores.
Comunicación y Adaptación del Entorno
- Habla con el resto de la clase para presentar al niño y plantear la disminución visual que padece.
- Utiliza colores brillantes o contrastantes en los materiales visuales, cuando sea posible.
- Escribe en letra imprenta y en tamaño grande para aquellos con baja visión.
- Realiza ejercicios de integración para toda el aula, fomentando la empatía y el apoyo mutuo.
- Adapta cada actividad a la discapacidad específica del niño.
- Para que el niño comprenda mejor, adapta tu vocabulario y evita el verbalismo (uso excesivo de palabras que no tienen un referente concreto para el niño).
Exploración Sensorial y Actividades Creativas Táctiles
Las actividades táctiles son esenciales para el desarrollo de los niños con discapacidad visual, permitiéndoles explorar texturas, formas y conceptos.
El Arte del Tacto: Inspiraciones Creativas
Creación de Libros Táctiles Sensoriales
Una excelente idea es crear un libro simple con un recorrido táctil para seguir con el dedo. Para las páginas del libro, se pueden tomar hojas espesas de tipo cartón de 224g, unidas con grandes anillas de metal. Las hojas con texturas variadas enriquecen la experiencia. Además, se pueden conseguir los denominados libros táctiles en braille, ilustrados en 3D, o con combinaciones de ambos, que ofrecen una riqueza sensorial aún mayor.
Manipulación con Plastilina Playfoam
Recubrir un objeto, como una botella o un vaso de plástico, con plastilina Playfoam es una actividad lúdica y educativa. Después de recortar la mitad de una botella de plástico pequeña, se elige uno o varios colores de plastilina Playfoam para cubrirla entera, alisándola y aplicando un acabado de barniz transparente para darle rigidez y protección. Esta plastilina está compuesta de millares de pequeñas bolas de porexpan, aportando una sensación táctil única que fomenta la manipulación, desarrolla la motricidad fina, la coordinación ojo-mano y sirve como fuente de relajación. No mancha, no se seca y no se pega a la piel ni a los objetos, además es muy moldeable y se pueden hacer todo tipo de formas, siendo apta desde los 3 años.
Alfabeto Táctil y Muros Sensoriales
Crear un alfabeto táctil sobre un muro sensorial es una actividad muy enriquecedora. Se pueden imprimir sobre hojas A4 el alfabeto en una tipología ancha y sin color, solo el contorno de la letra. Luego, se rellenan las letras con pegamento que se vuelve transparente al secarse. Para rellenar, se pueden utilizar diversos materiales como algodón, arena, hojas, granos, pequeñas piedras, pompones o plumas.
Entre los materiales complementarios se encuentran los Fisher Tip, "gusanitos" en almidón vegetal que se pegan solos al humedecerlos. Pueden recortarse, apretarse, modelarse, trabajarse e incluso rasparse. Son 1.200 elementos (dim. 2,5cm) en fécula de patata coloreada (colorante alimentario), que vienen con 4 accesorios en un cubo de plástico. Los pompones de colores, muy ligeros, son útiles para ejercicios respiratorios, soplándolos con o sin pajita, o incorporándolos en juegos como el fútbol soplo o la levita ball.
Creaciones con Relieve y Wikki Stix
Para las creaciones con relieve, se utilizan bastones de cera para delimitar una superficie de colores o para recortar, creando una forma plana o de relieve fácil con simple presión de los dedos. Los materiales necesarios incluyen hojas de dibujo, bastones de cera Wikki Stix y tijeras adaptadas. Los Wikki Stix están hechos de cera que se adhiere a casi todas las superficies con una simple presión de la punta de los dedos. No manchan, no se secan, pueden deformarse cuantas veces se desee y se cortan fácilmente, siendo recomendados por profesionales que trabajan con niños con problemas visuales.
Herramientas y Materiales Adaptados
Tijeras Adaptadas para el Aprendizaje
Existen tijeras diseñadas específicamente para facilitar el corte en niños con necesidades especiales:
- Tijeras Easy-grip: Incorporan un asa en el gran bucle que permite que el pulgar, anular y meñique trabajen mientras el índice se sitúa al exterior del bucle para un movimiento más preciso. Se entregan con capuchón de protección y existen para diestros y zurdos.
- Tijeras de aprendizaje: Especiales para aprender a cortar, incluso si el niño no tiene suficiente fuerza muscular o coordinación. Tienen dos agujeros para que un adulto y un niño puedan utilizarlas simultáneamente, guiando al niño durante el proceso. Existen 2 modelos: para diestros y zurdos.
Pintura de Dedos y Pinceles Táctiles
La pintura de dedos opaca a base de agua posee un gran poder para cubrir y es de fácil uso para los más pequeños. Los colores pueden mezclarse para crear nuevas tonalidades, y ofrece un efecto mate en seco. Para una seguridad suplementaria, muchas tienen un gusto amargo que evita su ingesta. Aunque el uso de pinceles puede dar texturas a la obra, se recomienda la pintura de dedos para una exploración más directa. Es importante recordar que esta actividad necesita un mínimo de percepción visual y no está adaptada para todas las discapacidades.
Potenciar la habilidad motriz con la pintura de dedos
Herramientas Sensoriales Avanzadas
Cortinas de Perlas
Las cortinas de perlas, como las que tienen 5 hileras de perlas de colores translúcidas, ofrecen un gran placer para el tacto y la vista al manipularlas, especialmente sobre una mesa con luz.
Mesas de Luz: Experimentación y Descubrimiento
Las mesas de luz son instrumentos valiosos para la experimentación y el descubrimiento sensorial, acentuando los contrastes de los objetos situados sobre ellas:
- La Mesa luminosa es ultra fina, se ilumina de manera homogénea y con una intensidad regulable. Permite favorecer la experimentación sensorial.
- La Mesa Magic Light está diseñada para juegos, arte, descubrimientos y terapia. Su borde de madera evita que la arena, la sémola y otros elementos pequeños utilizados en las creaciones se vuelquen, permitiendo dar rienda suelta a la imaginación.
Actividades para el Desarrollo Integral
Exploración Sensorial del Entorno Natural
Esta actividad se puede realizar tanto al aire libre como en clase. Si se hace en clase, se deberán conseguir los materiales que, en el caso de una actividad en el exterior, los proporciona la misma naturaleza. Se trata de que los niños puedan manipular y reconocer cada elemento según su textura, olor y temperatura: piedras, barro, tierra, musgo, hojas, arena, agua, humedad, sombra, pasto, asfalto, etc.
Reconocimiento de Oficios y Profesiones Mediante el Tacto
Utilizando elementos representativos de distintos oficios, como un trozo de madera y un clavo (carpintero), periódicos y libros (escritor), tablet y ordenador (informático), manzana y cebolla (cocinero), gasa y jeringuilla (enfermera/o), o pinceles y témperas (pintor/a), los alumnos, previa manipulación y reconocimiento de los materiales, identificarán los oficios y profesiones correspondientes.
Conocimiento Corporal y Deportes Adaptados
En parejas, donde uno de los niños tenga dificultades en la vista, irán tocando en el cuerpo del compañero para encontrar aquellas partes que sirven para practicar los deportes que el maestro les vaya indicando. Esta actividad fomenta el conocimiento corporal y la interacción.
Desarrollo de la Orientación y Movilidad
Para mejorar la orientación, se puede colocar una silla a una distancia de un metro aproximadamente del niño. El maestro intentará ser lo más preciso posible para indicarle los movimientos que debe hacer hasta llegar a la silla y sentarse. Por ejemplo, "caminar cuatro pasos hacia adelante, girar a la izquierda y caminar tres, darse la vuelta sobre sí mismo," etc.
Potenciar la habilidad motriz con la pintura de dedos
Exploración Sensorial con Alimentos
En uno o días previos a esta actividad, el maestro indagará sobre cuáles son las comidas (elaboradas, frutas o verduras, etc.) preferidas de los alumnos. Luego, los niños pueden explorar estas comidas a través del tacto, el olfato y el gusto.
Estimulación Auditiva y Lingüística
A partir de distintos audios, los alumnos deberán ser capaces de ejercitarse y repetir, hasta poder decir sin trabarse, trabalenguas sencillos o recordar el estribillo de una canción. Esto mejora la percepción auditiva y el desarrollo del lenguaje.
Aprendizaje de Colores Mediante el Sistema Constanz
Una opción para aprender los colores es el Sistema Constanz, conocido como "Lenguaje del color para ciegos". En este sistema, los colores se identifican por medio de relieves y formas: el color azul es una línea ondulada, el color rojo es una línea con picos, y el amarillo solo una línea recta. Esta innovadora aproximación permite una comprensión táctil de los colores.
Ejercicios de Coordinación y Equilibrio
Los niños pueden seguir órdenes de su maestro para realizar ejercicios físicos que mejoren la coordinación y el equilibrio. Por ejemplo, "levantar las manos y luego levantar un pie y mantenerse", "elevar una pierna hacia adelante e intentar tocar la rodilla con el brazo contrario", o "colocarse en posición de banco y estirar una mano hacia el techo".
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