Diplomado en Gerontología y Geriatría: Formación Integral para el Cuidado del Adulto Mayor

Chile se enfrenta a un rápido envejecimiento poblacional, una realidad demográfica que presenta desafíos y oportunidades significativos. Según el Censo de 2017, el 11.4% de la población es mayor de esta edad, y se estima que para el año 2025, la cantidad de menores de 15 años y adultos mayores se igualarán en términos absolutos y porcentuales (20%) en todas las regiones del país (INE, 2018). El aumento de la esperanza de vida y la disminución de la natalidad tienen como consecuencia directa el envejecimiento de la población, haciendo que el número de personas mayores crezca cada año de manera significativa.

Esta tendencia demográfica genera una creciente demanda de profesionales especializados en el cuidado y bienestar de los adultos mayores. Actualmente, un 15% de la población de personas mayores es dependiente del cuidado de terceros. Esta dependencia no solo genera un impacto a nivel familiar, sino que también representa una demanda para los sistemas de salud que no siempre se encuentra óptimamente cubierta. Así mismo, la asistencia en el proceso de final de vida en el domicilio de la persona mayor no solo debe brindar orientación técnica, sino también un acompañamiento humano y espiritual para el paciente y su entorno familiar, con el fin de otorgarles un cierre digno y armónico fuera del ambiente hospitalario. En este contexto, la formación especializada es crucial para garantizar una atención de calidad y un apoyo adecuado.

Objetivos del Diplomado en Gerontología y Geriatría

El Diplomado en Gerontología y Geriatría aborda importantes temáticas respecto al aumento de la esperanza de vida y la disminución de la natalidad, y su consecuencia directa en el envejecimiento de la población. El programa busca que los estudiantes:

• Explicar los enfoques multidisciplinares existentes sobre el envejecimiento: envejecimiento saludable, activo, positivo, participación social y su promoción entre las personas mayores.
• Discriminar las necesidades políticas, educativas, ocupacionales, tecnológicas, culturales, legales, económicas, arquitectónicas, entre otras, relacionadas con el envejecimiento.

Público Objetivo

El programa de Diplomado está dirigido a una amplia gama de profesionales que se desempeñan o desean desempeñarse en el sector sanitario o social asociado a la atención de adultos mayores. Este incluye a:

• Médicos, Enfermeras, Kinesiólogos, Nutricionistas, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Trabajadores Sociales.
• Sociólogos, Antropólogos, Abogados, Profesionales de las Ciencias del Deporte, Psicopedagogos.
• Técnicos en Enfermería Nivel Superior o Técnico Paramédico, egresados de las disciplinas antes descritas.

Estructura Curricular: Cursos del Programa

El Diplomado se compone de una serie de cursos diseñados para proporcionar una formación profunda y actualizada en el ámbito de la gerontología y geriatría:

Curso 1: Vejez, Envejecimiento, Apoyo y Cuidados

• Nombre en Inglés: Old age, aging and care
• Horas cronológicas: 30 hrs (online) - 9.5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20.5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
• Créditos: 5
• Descripción del curso: Este curso busca que los estudiantes identifiquen y distingan los principales enfoques, perspectivas, características, necesidades y políticas públicas que existen para las personas mayores en situación de dependencia que requieren apoyos y/o cuidados.
• Resultados del Aprendizaje: Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
  • Distinguir los principales enfoques y perspectivas gerontológicas con foco en los apoyos y cuidados.
  • Identificar las características de las políticas públicas y oferta sociosanitaria para personas mayores que requieren de apoyos y/o cuidados.
  • Identificar las características y principales necesidades de las personas mayores en situación de dependencia y sus cuidadores formales e informales.
• Contenidos:
  • Unidad 1: Gerontología: enfoques y perspectivas en vejez y envejecimiento.
  • Unidad 2: Dependencia e identidad en personas mayores.
  • Unidad 3: Políticas públicas y oferta sociosanitaria para personas mayores que requieren de apoyos y/o cuidados.
  • Unidad 4: Cuidador formal y cuidador informal: características y principales necesidades.
  • Unidad 5: Discapacidad en la vejez.
• Metodología de enseñanza y aprendizaje: Se contará con un sistema de plataforma web (Moodle) con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura. Las clases online sincrónicas serán a través de Zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado. Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los martes de 18:30 a 20:00 hrs. Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico en día martes de 18:30 a 20:30 hrs.
• Evaluación de los Aprendizajes: Foro reflexivo individual (20%), Control de lectura individual (40%), Trabajo escrito individual (40%).

Curso 2: Derechos y Bioética en Cuidados a Largo Plazo

• Nombre en Inglés: Rights and bioethics in long-term care
• Horas cronológicas: 30 hrs (online) - 9.5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20.5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
• Créditos: 5
• Descripción del curso: Este curso busca que los estudiantes analicen e identifiquen aspectos teóricos, éticos y prácticos respecto al enfoque de derechos y el modelo centrado en la persona que están vinculados a los apoyos y cuidados de las personas mayores en situación de dependencia.
• Resultados del Aprendizaje: Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
  • Analizar el enfoque de derechos y los aspectos éticos vinculados al apoyo y cuidado de las personas mayores.
  • Identificar los instrumentos internacionales para la protección de las personas mayores que requieren de apoyos y/o cuidados.
  • Identificar los elementos teóricos y prácticos del modelo de atención centrado en la persona.
• Contenidos:
  • Unidad 1: Instrumentos internacionales para la protección de las personas mayores: impactos y desafíos.
  • Unidad 2: Cambio de paradigma en los cuidados: enfoque de derechos y atención centrada en la persona.
  • Unidad 3: Entrega de diagnóstico, consentimiento informado y dependencia en la vejez.
  • Unidad 4: Bioética y cultura de no sujeción.
  • Unidad 5: Vulneración de derechos en los cuidados: ¿cómo abordarlo?
• Metodología de enseñanza y aprendizaje: Se contará con un sistema de plataforma web (Moodle) con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura. Las clases online sincrónicas serán a través de Zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado. Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los martes de 18:30 a 20:00 hrs. Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico en día martes de 18:30 a 20:30 hrs.
• Evaluación de los Aprendizajes: Trabajo escrito individual (40%), Control de lectura individual (40%), Análisis de caso grupal (20%).

Curso 3: Intervención y Abordaje Interdisciplinario en Casos de Personas Mayores Dependientes

• Nombre en Inglés: Interdisciplinary intervention and approach in cases of dependent older persons
• Horas cronológicas: 30 hrs (online) - 9.5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20.5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
• Créditos: 5
• Descripción del curso: Este curso busca que los estudiantes identifiquen conceptos centrales en el abordaje de los apoyos y/o cuidados en las personas mayores en situación de dependencia, incluyendo la temática de cuidados paliativos, y sean capaces de implementar intervenciones innovadoras e interdisciplinarias en el contexto de los apoyos y/o cuidados.
• Resultados del Aprendizaje: Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
  • Identificar experiencias innovadoras y exitosas en intervenciones no farmacológicas con personas mayores en situación de dependencia.
  • Identificar las nuevas tendencias en el abordaje de los apoyos y cuidados en las personas mayores en situación de dependencia.
  • Distinguir los conceptos centrales vinculados a los cuidados paliativos.
• Contenidos:
  • Unidad 1: Intervenciones no farmacológicas con personas mayores en situación de dependencia.
  • Unidad 2: Intervenciones lúdico-terapéuticas con personas mayores.
  • Unidad 3: Nuevas tendencias en el abordaje de los cuidados: el rol de la innovación y sus implicancias éticas.
  • Unidad 4: Cuidados paliativos.
• Metodología de enseñanza y aprendizaje: Se contará con un sistema de plataforma web (Moodle) con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura. Las clases online sincrónicas serán a través de Zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado. Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los martes de 18:30 a 20:00 hrs. Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico en día martes de 18:30 a 20:30 hrs.
• Evaluación de los Aprendizajes: Foro reflexivo individual (20%), Control de lectura individual (40%), Trabajo escrito individual (40%).

Curso 4: Cuidando al Cuidador y a la Persona Mayor en Situación de Dependencia: Un Abordaje Multidimensional

• Nombre en Inglés: Caring for the caregiver and the elderly person in a situation of dependency: a multidimensional approach.
• Horas cronológicas: 30 hrs (online) - 9.5 horas correspondientes a clases sincrónicas y 20.5 horas correspondientes a trabajo asincrónico.
• Créditos: 5
• Descripción del curso: Este curso busca que los estudiantes identifiquen, analicen y desarrollen intervenciones dirigidas a cuidadores formales e informales, incluyendo iniciativas que involucren el trabajo con la comunidad y la díada de personas mayores en situación de dependencia y sus cuidadores informales.
• Resultados del Aprendizaje: Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
  • Identificar las características y dinámicas psicológicas de los cuidadores formales e informales en el apoyo y cuidado de personas mayores en situación de dependencia.
  • Analizar las intervenciones que incorporen la díada de cuidadores informales y personas en situación de dependencia.
  • Desarrollar intervenciones con cuidadores formales e informales.
• Contenidos:
  • Unidad 1: Intervención con cuidadores informales.
  • Unidad 2: Intervención con cuidadores formales.
  • Unidad 3: Intervenciones comunitarias y cuidados.
  • Unidad 4: Intervenciones integrales: el desafío en la construcción de intervenciones que incluyan a personas mayores en situación de dependencia y sus cuidadores.
  • Unidad 5: Desafíos actuales para los apoyos y cuidados de las personas mayores y sus cuidadores bajo el enfoque de derechos.
• Metodología de enseñanza y aprendizaje: Se contará con un sistema de plataforma web (Moodle) con diseño instruccional. En esta plataforma se realizarán actividades formativas de trabajo asincrónico y estará disponible el material audiovisual para revisar de manera asincrónica (p.ej., videos, cápsulas, charlas y/o podcast). Además, se encontrará el material obligatorio y complementario de lectura. Las clases online sincrónicas serán a través de Zoom, enlazadas a la plataforma del diplomado. Este curso incluirá clases online sincrónicas semanales los martes de 18:30 a 20:00 hrs. Al final del curso, se realizará una jornada de taller práctico online y sincrónico en día martes de 18:30 a 20:30 hrs.
• Evaluación de los Aprendizajes: Control de lectura individual (40%), Diseño de propuesta de intervención individual: Parte 1 (30%) - identificar el problema de intervención, Diseño de propuesta de intervención individual: Parte 2 (30%) - desarrollo de una intervención en el contexto de apoyos y/o cuidados de personas mayores en situación de dependencia.

Cuerpo Académico

El programa cuenta con un equipo docente multidisciplinario y altamente calificado, con experiencia en diversas áreas de la gerontología y geriatría:

• Profesional con Magíster en Envejecimiento y Calidad de Vida (INTA), Especialista en Farmacia Clínica.
• Profesional con Magíster en Kinesiología Gerontológica.
• Psicóloga, Diplomada en Neurorrehabilitación en Deglución y Comunicación Adultos, parte de la Unidad de Memoria y Neurología Hospital Dr. Gustavo Fricke.
• Fonoaudióloga, Magíster en Gerontología Clínica, Diplomada en Pedagogía en Educación Superior, Diplomada en Fonoaudiología Geronto-geriátrica.
• Kinesióloga, Magíster en Actividad Física y Salud.
• Fonoaudióloga, Magíster en Neurorehabilitación, Magíster en Docencia para la Educación Superior.
• Terapeuta Ocupacional, Magíster en Neuro Rehabilitación, Diplomada en Neurorehabilitación I y II.
• Fonoaudiólogo, Diplomado de Especialización en Intervención de trastornos de la deglución en el adulto.
• Kinesiólogo, Magíster en Fisiología Clínica del Ejercicio, Diplomado en Salud Mental y Psiquiatría.
• Soledad Herrera: Socióloga UC, PhD en Sociología Universidad Autónoma de Madrid. Magíster en Gerontología Social de la Univ. Autónoma de Madrid.
• Sara Caro: Trabajadora Social UC. Magíster en Trabajo Social UC.
• Consuelo Moreno: Abogada.
• Macarena Rojas: Trabajadora Social de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Diplomada en Administración para la Gestión Gerontológica UC y en Políticas Públicas UC.
• Dominique Jana: Psicóloga Comunitaria UC, Magíster en Gerontology (research) de University of Southampton.
• Mariela Araya: Terapeuta Ocupacional, Universidad de Chile.
• Tabita Campos: Psicóloga UC. Diplomada en Demencias: Abordaje gerontológico multidimensional. Postítulo de Neuropsicología Clínica de la Universidad Alberto Hurtado.
• María Arenas: Psicóloga, Universidad de Tarapacá. Máster en Gerontología Social de la Universidad Autónoma de Madrid. Diplomada en Prevención y Abordaje del Maltrato hacia Personas Mayores, UC. Diplomada en Derechos Humanos, Vejez y Políticas Públicas, Fundación Henry Dunant. Diplomada en Evaluación Neuropsicológica para adultos con trastornos cognitivos, Universidad de Valparaíso. Diplomado en Psicología Positiva y Bienestar, Universidad Adolfo Ibañez.

Requisitos de Postulación y Aspectos Administrativos

Documentación Requerida

Para postular al Diplomado, los interesados deben presentar la siguiente documentación:

• Título profesional.
• Cédula de Identidad, por ambos lados.

En caso de no contar con el número mínimo de alumnos para impartir el programa, establecido en cada caso por la unidad académica que lo imparte, la Universidad se reserva el derecho a no dictarlo. El Alumno declara entender y aceptar esta condición, y la Universidad comunicará esta decisión por escrito a los participantes matriculados con al menos cinco días hábiles de anticipación.

Descuentos Disponibles

El programa ofrece una serie de descuentos para sus postulantes, facilitando el acceso a esta formación especializada:

• 30% de descuento sobre el arancel para profesores y funcionarios con contrato indefinido y jornada igual o mayor a 33 horas semanales en la Universidad de los Andes, incluyendo a los funcionarios de la Clínica Universidad de los Andes.
• 20% de descuento sobre el arancel para Campos Clínicos en convenio.
• 15% de descuento sobre el valor del arancel por Caja Los Andes, para lo cual se debe enviar algún documento o certificado que acredite la calidad de afiliado(a).

Certificación

Al finalizar exitosamente el programa, los participantes recibirán un certificado y un diploma digital con las credenciales correspondientes para su validación.

Además, se ofrece la opción de certificar las habilidades laborales de los participantes como Cuidador/a Primario/a, conforme al proceso establecido por ChileValora.

Este programa también permite postular a todas las personas mayores de 16 años que se encuentran bajo el 60% en su Registro Social de Hogares, requisito que no se aplica para las personas migrantes.

Importancia del Programa y Apoyo Institucional

Este Diplomado se alinea estratégicamente con las políticas nacionales de apoyo y cuidado, destacando la importancia crítica de la formación en esta área en Chile:

• La directora nacional del Sence, Romanina Morales Baltra, explica: “En Sence estamos atentos al dinamismo del mercado laboral, ajustando los requerimientos de formación para mejorar la empleabilidad de las personas. Los empleos del futuro no son solo digitales, sino también los de cuidados, aquellos que aún son irremplazables por la inteligencia artificial, esa la importancia de este programa”. Esta declaración subraya la pertinencia de esta iniciativa piloto en línea con la nueva Política Nacional de Cuidados, permitiendo explorar las necesidades de capacitación y su impacto.
• La ministra de Desarrollo Social y Familia, Javiera Toro, comentó que “esto es parte del Sistema Nacional de Apoyos y Cuidados, Chile Cuida, y muestra cómo el sistema de cuidados es una red intersectorial de programas de servicios que presta el Estado, pero que también se articula con las familias, con las comunidades y con el mercado”.
• Durante la actividad de presentación del piloto, la subsecretaria (s) del Trabajo, María Elizabeth Soto, destacó: “para nuestro Gobierno es importante crear conciencia sobre las labores de cuidado, porque cuidar es trabajar. Por ello, promover el Trabajo Decente para quienes desarrollan estas labores de cuidado de niñas, niños, adultos mayores o de quienes tienen dependencia severa o moderada es fundamental”.
• La alcaldesa de Ñuñoa, Emilia Ríos, indicó que "como Municipalidad de Ñuñoa, estamos muy contentos de ser parte de este proyecto piloto que va a beneficiar directamente a 50 vecinas, que van a poder acceder a capacitación en materia de cuidados".

Bibliografía de Referencia

• CEPAL (2013). Redistribuir el cuidado: el desafío de las políticas.
• (2014). Salud y calidad de vida de cuidadores familiares y profesionales de personas mayores dependientes: estudio comparativo. European Journal of investigation in health, psychology and education, 4(2), 79-88.
• Huenchuan, S. (2016): Envejecimiento e institucionalidad pública en América Latina y el Caribe: conceptos, metodologías y casos prácticos. CEPAL, Santiago, Chile.
• Livingston, G., Huntley, J., Sommerlad, A., Ames, D., Ballard, C., Banerjee, S., Brayne, C., Burns, A., Cohen-Mansfield, J., Cooper, C., Costafreda, S. G., Dias, A., Fox, N., Gitlin, L. N., Howard, R., Kales, H. C., Kivimäki, M., Larson, E. B., Ogunniyi, A., … Mukadam, N. (2020). Dementia prevention, intervention, and care: 2020 report of the Lancet Commission. The Lancet, 396(10248), 413-446.
• (2020). Programa Plan Adulto Mejor para las personas mayores de Chile.

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