El aumento sostenido de la población mayor y la creciente incidencia de los distintos tipos de demencia a medida que aumenta la expectativa de vida, junto con las nuevas miradas que surgen desde la perspectiva de derechos e inclusión social de las personas mayores (sanas o enfermas), demandan profesionales capacitados para enfrentar los desafíos que las demencias imponen en el ámbito sanitario y social. Esta realidad releva la importancia de capacitar a profesionales que orienten y organicen servicios que, desde una mirada biopsicosocial, integren modelos de abordaje integral para el soporte y la rehabilitación de las personas con demencia, así como dispositivos de prevención y apoyo dirigidos a cuidadores formales e informales.
Introducción al Diplomado
Contexto y Justificación
El aumento de la población mayor demanda profesionales capacitados para enfrentar los desafíos que las demencias imponen en el ámbito sanitario y social. Se prevé que el aumento sostenido de la prevalencia de las demencias en Chile generará necesidades específicas y especializadas en las personas mayores afectadas, así como en su entorno familiar y social. Es necesario que los profesionales que se desempeñan en el ámbito gerontológico avancen hacia la comprensión integral, la búsqueda de respuestas y la implementación de dispositivos interdisciplinarios para dar respuesta a los nuevos desafíos que las demencias plantean hoy.
Objetivo General
El Instituto de Sociología UC junto al Programa Adulto Mayor, integrante del Centro UC de Estudios de Vejez y Envejecimiento, han desarrollado este diplomado online con clases en vivo a través de una plataforma streaming. El objetivo principal es capacitar a los profesionales y técnicos en la comprensión y el abordaje teórico-práctico de las necesidades y características de las personas aquejadas de una demencia, la evolución y consecuencias de la enfermedad, y las diversas formas de abordaje, incluyendo conceptos fundamentales como son la rehabilitación, la autonomía, la autovalencia, la inclusión, y los cuidados, tanto en los ámbitos domiciliario como residencial.
Público Objetivo
El programa de Diplomado está dirigido a profesionales universitarios o técnicos, licenciados o egresados de institutos profesionales o universidades, de distintas áreas disciplinarias afines al trabajo con personas mayores, que se desempeñan o desean desempeñarse en el sector sanitario o social asociado a la atención de adultos mayores. Esto incluye: Médicos, Enfermeras, Kinesiólogos, Nutricionistas, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Trabajadores Sociales, Sociólogos, Antropólogos, Abogados, Profesionales de las Ciencias del Deporte, Psicopedagogos, así como Técnicos en Enfermería Nivel Superior o Técnico Paramédico.
“Demencias en la práctica geriátrica: reconocimiento y abordaje inicial”
Estructura Académica y Cursos
El diplomado consta de 16 créditos y un total de 288 horas, de las cuales 60 horas son directas y 228 horas indirectas, distribuidas en cinco cursos ponderados.
Curso 1: Generalidades y Tipología de las Demencias (19%)
- Horas cronológicas: 54 hrs (online)
- Créditos: 3
En este curso los alumnos aprenderán sobre el marco general de las demencias y profundizarán sobre la situación en Chile, así como identificar conceptos básicos en torno al proceso diagnóstico y manifestaciones psicológicas y conductuales de las personas con demencia.
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
- Reconocer el contexto general en el que se enmarcan las demencias, y en especial, la situación en Chile.
- Identificar conceptos básicos de los enfoques biogerontológico y neuropsicológico del envejecimiento y las demencias.
Contenidos
- Unidad 1. Panorama mundial, epidemiología y nuevas tendencias en el abordaje de las demencias.
- Unidad 2. Servicios sociales disponibles en Chile para la atención de personas mayores con demencia.
- Unidad 3. Principios generales de las funciones cerebrales y la plasticidad cognitiva.
- Unidad 4. Tipología y características de las demencias más frecuentes.
Curso 2: Evaluación y Diagnóstico en Demencias (19%)
- Horas cronológicas: 54 hrs (online)
- Créditos: 3
A través de clases online en vivo y revisión de cápsulas sobre aplicación de instrumentos de evaluación, los alumnos podrán identificar los elementos que intervienen en el proceso de diagnóstico de las demencias, así como interpretar los distintos instrumentos de evaluación neuropsicológica para el diagnóstico de demencias.
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
- Reconocer las manifestaciones psicopatológicas que caracterizan las demencias y sus consecuencias en la persona mayor y en su entorno.
- Emplear formas de abordaje que promuevan la autonomía, la integración y el bienestar de la persona con demencia.
Contenidos
- Unidad 5. Diagnóstico y evolución de las demencias en la persona mayor.
- Unidad 6. Evaluación neuropsicológica de la persona con demencia.
- Unidad 7. Manifestaciones cognitivas, conductuales y afectivas en la persona mayor con demencia.
Curso 3: Intervenciones con la Persona con Demencia (19%)
- Horas cronológicas: 54 hrs (online)
- Créditos: 3
En este curso los alumnos aprenderán sobre modelos de intervención para el trabajo con personas mayores con demencia, junto con adquirir herramientas específicas que fomenten su bienestar y calidad de vida.
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
- Utilizar técnicas para el abordaje de comportamientos de difícil manejo, que se presentan en las personas con demencia.
- Manejar un enfoque integral y multidisciplinario en el abordaje de la persona mayor con demencia.
- Distinguir modelos y técnicas adecuadas para el tratamiento y la rehabilitación de las personas mayores con demencia.
Contenidos
- Unidad 9. Espacios, accesibilidad y rutinas: su importancia para la mantención de la autonomía de personas que sufran una demencia.
- Unidad 10. Atenciones básicas en las actividades de la vida diaria (AVD) en personas mayores con demencia: apoyo v/s autovalencia.
- Unidad 11. Abordaje farmacológico y no farmacológico de las demencias.
Curso 4: Intervenciones con el Entorno de la Persona con Demencia (24%)
- Horas cronológicas: 72 hrs (online)
- Créditos: 4
En este curso los alumnos aprenderán sobre intervenciones a realizar con el entorno de la persona con demencia, desde redes formales hasta el cuidado informal.
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
- Integrar aspectos éticos y legales relevando el enfoque de derechos en los modelos y dispositivos destinados a las personas mayores con demencia.
- Distinguir dispositivos destinados a la promoción del bienestar de los cuidadores formales e informales.
Contenidos
- Unidad 13. Impacto socio-familiar de las demencias.
- Unidad 14. Habilidades blandas del cuidador aplicadas a la atención de personas mayores con demencia.
- Unidad 15. Técnicas para la promoción del bienestar y prevención de consecuencias negativas en el cuidador formal e informal.
Curso 5: Más allá de la Clínica en el Trabajo con Demencias (19%)
- Horas cronológicas: 54 hrs (online)
- Créditos: 3
A través de clases online en vivo los alumnos podrán reflexionar sobre los aspectos éticos del trabajo con demencias, así como reconocer las implicancias ético-legales en su abordaje. Junto a esto, podrán identificar la red de atención nacional para personas con demencia, con el fin de hacer derivaciones eficaces.
Resultados del Aprendizaje
Al finalizar este curso los/las estudiantes debieran ser capaces de:
- Integrar aspectos éticos y legales, relevando el enfoque de derechos en los modelos y dispositivos destinados a las personas mayores con demencia.
- Identificar la red de atención nacional para personas con demencia, con el fin de hacer derivaciones eficaces.
Contenidos
- Unidad 16. Implicaciones ético-jurídicas en el cuidado de personas mayores con demencia.
Metodología de Enseñanza y Evaluación
Metodología General
Los cursos se impartirán en modalidad online, utilizando una plataforma web donde estará disponible el material obligatorio y complementario para la lectura de los estudiantes. Se realizarán videoclases semanales online en modalidad sincrónica a través de la plataforma Zoom, para profundizar en algunos contenidos esperados del Diplomado. El horario de estas videoclases será los días martes de 18:30 a 20:00, exceptuando algunas clases en modalidad taller o conversatorio que se extenderán hasta las 20:30. Cada curso finalizará con un espacio de tutoría los martes de 18:30 a 19:30.
Evaluación de los Aprendizajes por Curso
Respecto a las actividades E-learning o en línea, se realizarán las siguientes evaluaciones:
- Control de lectura (30%): Evaluación de los textos o material obligatorio a través de preguntas de selección múltiple y de verdadero/falso.
- Participación en foro evaluado (30%): Discusión y reflexión de los textos o de artículos de investigaciones o revisiones actuales, en base a una pregunta guía.
- Trabajo final de curso (40%):
- Curso 1: Una prueba de desarrollo que evaluará la comprensión y aplicación práctica de los contenidos.
- Curso 2: Una revisión teórica/práctica que evaluará la comprensión y aplicación práctica de los contenidos.
- Curso 3: El prediseño de una intervención que evaluará la comprensión y aplicación práctica de los contenidos.
- Curso 4: Un ensayo que evaluará la comprensión y aplicación práctica de los contenidos.
- Curso 5: El trabajo final de este curso se definirá en función de los objetivos específicos relacionados con aspectos ético-legales y la red de atención.
Criterios de Aprobación del Diplomado
Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo a los siguientes criterios:
- Calificación mínima de todos los cursos: 4.0 en su promedio ponderado.
- Asistencia mínima: 75% de las actividades online en vivo.
Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional. Para aprobar un Diplomado o Programa de Formación o Especialización, se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y, en los casos que corresponda, de otros requisitos que indique el programa académico. El estudiante será reprobado en un curso o actividad del Programa cuando hubiere obtenido como nota final una calificación inferior a cuatro (4,0).
Certificación
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital por diplomado.
Actividades Complementarias
- Como estudiante de este diplomado, se tendrá acceso a 3 jornadas online sincrónicas del Programa Adulto Mayor con invitados internacionales y nacionales expertos en gerontología.
- De manera opcional, los estudiantes podrán participar en una jornada de sábado en la mañana a la observación de un taller dirigido a cuidadores, donde se revisarán situaciones asociadas al contenido del diplomado.
Cuerpo Docente
Los profesores que impartan docencia en Programas de Educación Continua UC deberán tener Título Profesional o el grado académico de licenciado, o de Magíster o de Doctor. El equipo docente incluye a destacados especialistas:
- Susana González: Médico Psiquiatra Universidad de Chile. Magíster en Psicogerontología Universidad Maimónides. Directora Académica del Diplomado UC en Psicogerontología Educativa y Social, y del Diplomado UC en Vejez, envejecimiento y salud mental. Docente responsable de los cursos.
- Tabita Campos: Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomada en Demencias: Abordaje Gerontológico Multidimensional, Pontificia Universidad Católica de Chile. Psicóloga Centro Integral del Adulto Mayor Padre Hurtado.
- Mijal Martínez: Psicóloga PUC. Magíster (c) en Psicogerontología Universidad Maimónides, Buenos Aires. Psicóloga clínica dedicada especialista en atención de personas mayores.
- Cecilia Millán: Psicóloga. Diplomada en Gerontología y Geriatría. Especialista en clínica y tratamiento de las demencias. Especialista en la temática: Comunicación y Demencias. Docente de la cátedra: "Psicología de la Tercera edad y Vejez'', en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Miembro de la Sociedad Argentina de Gerontología y Geriatría. Psicóloga institucional en residencias de larga estadía para adultos mayores en la ciudad de Buenos Aires. Docente en diversos cursos de formación y capacitación a cuidadores y al personal de residencias.
- Javiera Rosell: Psicóloga UC. Doctora en Psicología UC. Magíster en Psicogerontología, Universidad Maimónides. Diplomada en Administración y Gestión de Servicios Sociales para Personas Mayores UC. Subdirectora del Programa Adulto Mayor UC.
- Cristopher Aceituno: Terapeuta Ocupacional, U. de Chile. Diplomado en Neuropsicología y Neuropsiquiatría. Fundamentos Teóricos, PUC-UCH. Magister en Neurociencias, U. de Chile. Coordinador del programa Vida Proactiva, CCAB. Académico Universidad Bernardo O’Higgins y Pontificia Universidad Católica de Chile.
- Roberto Sunkel: Psiquiatría Adultos, Universidad de Chile. Neuropsicogeriatría, Instituto Nacional de Geriatría. Profesor de Psicogeriatría, Campus Oriente, Departamento Psiquiatría, Universidad de Chile. Diplomado en Dialectical Behaviour Therapy (DBT), Universidad de Chile. Miembro de la Sociedad Chilena de Geriatría y Gerontología de Chile.
- También se cuenta con la participación de profesionales como Teresa Abusleme, Doctora en Fisiología Humana. Mg.; Kinesióloga, Magíster en actividad física y salud; Fonoaudióloga. Magíster en Gerontología Clínica. Diplomada en Pedagogía en Educación Superior. Diplomada en Fonoaudiología Geronto-geriátrica.; Fonoaudióloga. Magister en Neurorehabilitación. Magister en docencia para la educación superior.; Terapeuta Ocupacional. Magíster en Neuro Rehabilitación. Diplomado en Neurorehabilitación I y II.; Fonoaudiólogo. Diplomado de especialización en Intervención de trastornos de la deglución en el adulto.; Kinesiólogo. Magíster en Fisiología Clínica del Ejercicio. Diplomado en Salud Mental y Psiquiatría.
Información General
- Fecha de inicio: 06 de mayo del 2026
- Formas de pago: Depósitos, transferencias o tarjetas de crédito o débito.
- Datos de contacto: Responsable: Dra. Susana González.
¡Inscríbete aquí!
Bibliografía Recomendada
- Bustillos, A., & Fernández Ballesteros, R. (2013).Attributions of competence mediate the behaviors of caregivers and older adults. Journal of Gerontopsychology and Geriatric Psychiatry, 26(4), 211-217.
- CEPAL (2013). Redistribuir el cuidado: el desafío de las políticas.
- Flores, N., Jenaro, C., Moro, L., & Tomşa, R. (2014). Salud y calidad de vida de cuidadores familiares y profesionales de personas mayores dependientes: estudio comparativo. European Journal of investigation in health, psychology and education, 4(2), 79-88.
- Haro, A. (2011). La ética del cuidado entre las personas mayores. Un estudio etnográfico en una institución residencial. En Gazeta de antropología, 27, 1, Artículo 03.
- Jofré, V & Sanhueza, O. (2010). Evaluación de la sobrecarga de cuidadoras/es informales. En: Ciencia y Enfermería XVI (2): 111-120.
- Martínez, T. (2010). Centros de atención diurna para personas mayores: Atención a las situaciones de fragilidad y dependencia.
- Martínez, T. (2011). La atención gerontológica centrada en la persona. Guía para la intervención profesional en los centros y servicios de atención a personas mayores en situación de fragilidad o dependencia. Servicio central de publicaciones del gobierno vasco.
- Martínez, T. (2014). Las personas mayores desde el enfoque de sus derechos. En Diplomado en Administración y gestión de servicios sociales para personas mayores. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.
- SENAMA (2009): Estudio Nacional de la Dependencia en las Personas Mayores.
- SENAMA (2020). Chile y sus mayores: Resultados de la V Encuesta Nacional Calidad de Vida en la Vejez (M. S. Herrera, M. B. Fernández, & M. Rojas, Eds.).