La promoción de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual es un pilar fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades. En este contexto, la Fundación Mis Talentos ha impulsado iniciativas clave, como el concurso "Mirada Inclusiva", que busca sensibilizar y fomentar estrategias que faciliten la integración de niños, niñas y adolescentes con ceguera o baja visión en el aula regular.
El Concurso "Mirada Inclusiva": Un Impulso a la Educación Inclusiva
La Fundación Mis Talentos dio a conocer el concurso “Mirada Inclusiva: Discapacidad Visual y Educación Inclusiva” como estrategia para ofrecer igualdad de oportunidades y equidad a todos los estudiantes. Este certamen tiene como finalidad sensibilizar a las comunidades educativas de educación regular respecto de estrategias que favorecen la inclusión de estudiantes con ceguera y baja visión en contextos de educación regular.
El concurso está dirigido a estudiantes con Discapacidad Visual asociada a ceguera o a baja visión de establecimientos de educación regular de todo el país. Dos estudiantes con ceguera y tres con baja visión son los ganadores del Concurso “Mirada Inclusiva: discapacidad visual y educación inclusiva” de Fundación Mis Talentos. En el certamen participaron estudiantes con baja visión y ceguera de la zona norte, centro y sur del país.
La Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, se mostró satisfecha con el interés que generó el certamen en los establecimientos de educación regular que tienen alumnos con discapacidad visual. “Con este concurso quisimos demostrar que la inclusión educativa de los estudiantes con ceguera y baja visión dentro del aula regular sí es posible gracias a estrategias y apoyos que favorecen su acceso a la educación de calidad".
La Educación Inclusiva y la Discapacidad Visual
La educación inclusiva es aquella que reconoce y valora las diferencias de sus estudiantes, y le ofrece a todos estrategias y apoyos para que puedan acceder a una educación de calidad, es decir, les ofrece igualdad de oportunidades para una efectiva participación social. En nuestro país, un 5,8% de nuestros niños, niñas y adolescentes (NNA) tiene alguna discapacidad, lo que representa 229.904 NNA. De ellos, un 2,8% tiene discapacidad visual asociada a ceguera o a baja visión.
En este sentido, la tecnología ha jugado un rol relevante en la inclusión de estos estudiantes y se ha transformado en uno de los pilares para el acceso a la información que todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere.
Ejemplos de Prácticas Inclusivas en el Aula
Las experiencias demuestran el éxito de las estrategias inclusivas. Por ejemplo, «cuando conocí y comencé a trabajar con Christian me di cuenta de que encarnaba las palabras perseverancia y valentía, sin duda así lo definiría: un niño curioso, entretenido, feliz y radiante, que corre por el patio sin temer a caer y pararse, o a equivocarse y remendar lo hecho. El apoyo que le entregaron en la Escuela para Ciegos Santa Lucía agilizó su proceso de adaptación al aula».
Otro caso es el de Catalina Gutiérrez, alumna del Liceo Coeducacional Santa María de Los Ángeles, quien nació con condición visual de ceguera. Su Profesora Diferencial la ha acompañado en las diferentes etapas de su educación. «Este año, ella se ha visto enfrentada a un nuevo desafío: el cambio a un establecimiento regular, de profesores y de compañeros quienes, además, no contaban con la experiencia de tener en sus aulas a una persona ciega».
Frente a esta situación, la misión de su profesora ha sido favorecer estrategias para que la inclusión educativa de Catalina sea exitosa. Para lograr esto, se realizaron actividades destinadas a sensibilizar a los docentes, compañeros de curso y demás participantes de su institución educativa. Luego de esto, los docentes se dieron a la tarea de buscar nuevas y diversificadas estrategias para entregar los contenidos, utilizando historias audibles, confeccionando maquetas, anticipando las guías y pruebas para que fueran traspasadas al braille y/o audio. Estos no han sido los únicos cambios en el Liceo. Sus compañeros se han interesado por aprender Braille y, además, han adoptado la costumbre de identificarse cada vez que toman la palabra o cuando los profesores ingresan a la sala, también se presentan.
Asimismo, en el caso de Marjorie, estudiante con síndrome de Hallermann-Streiff desde los 5 años, sus pares juegan un rol crucial: «Marjorie es una niña muy querida por sus pares, siempre están apoyándola en todo, desde salir al patio hasta la hora de almuerzo. A través de preguntas, respuestas y explicaciones de lo trabajado de forma oral o concreta han buscado potenciar la participación del menor».
Innovación Tecnológica para la Autonomía e Inclusión
La tecnología es un aliado clave en la búsqueda de autonomía e independencia para personas con discapacidad visual. En este ámbito, diversas innovaciones están marcando la diferencia.
MOV: Una Ayuda a la Movilidad Inspirada en la Naturaleza
Una tecnología creada en la Escuela de Diseño de la Universidad de Talca fue seleccionada para competir en Dubái, en el destacado concurso internacional Global Grad Show, organizado por el Art Dubái Group y que este año contó con 2 mil 600 proyectos postulantes provenientes de 70 países. De ese total, fueron escogidos 150 iniciativas, siendo la única chilena el dispositivo denominado MOV, una ayuda a la movilidad de personas no videntes.
Silvana Herrera, directora del proyecto y académica de la UTalca, explicó que es «una de las convenciones más importantes del mundo en el área del diseño y de la ingeniería». Añadió que allí se seleccionan «trabajos que tengan que ver con el área social, con el desarrollo tecnológico y que sean con una mirada al futuro de las universidades más prestigiosas», lo que abre muchas oportunidades para mostrar los desarrollos que se hacen en el país. MOV nació el 2018 como parte del proyecto de título de la académica, quien posteriormente continuó el desarrollo del dispositivo, que ha ganado varios concursos nacionales e internacionales, y hoy ya se encuentra patentado.
La académica detalló que se enfocaron en «la biométrica de la naturaleza y la ecolocalización de los murciélagos (…), ahí nos dimos cuenta como podíamos aplicar esto a las personas con discapacidad visual». Esta tecnología permite al usuario tener una referencia espacial de los espacios en los que se mueve y prescindir del bastón que usualmente utilizan.
OrCam: Inteligencia Artificial para la Captura de Información Visual
El dispositivo OrCam, de producción israelí, es del tamaño de un pendrive y pesa poco más de 20 gramos. Tras la entrega de este equipo, el Decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, Pablo Ruiz-Tagle, agradeció el aporte, destacando su gran impacto. Gracias al aprendizaje por inteligencia artificial, desarrollado por OrCam Technologies, el equipo permite a las personas con discapacidad (ceguera total, enfermedad, discapacidad visual, dislexia, etc.) poder capturar información visual manteniendo su autonomía e independencia, con una tecnología que además es inalámbrica, ligera e intuitiva.
Una vez instalado sobre los anteojos (con una montura magnética), y al activarse mediante el gesto intuitivo de apuntar o simplemente siguiendo la mirada del usuario, el aparato lee texto impreso o digital, en voz alta, desde cualquier superficie. Además, reconoce a la perfección caras, productos, billetes, colores y códigos de barras, todo en tiempo real y sin necesidad de conexión a internet o a un computador.
Webinar OrCam - Introducción (Español)
LazarilloApp: Orientación y Conciencia en Espacios Urbanos
LazarilloApp es una aplicación de orientación inteligente que guía por mensajes de voz a personas ciegas y con baja visión. Esta herramienta ha impulsado la campaña “La indiferencia la vemos todos” para visibilizar la discapacidad visual. Con cerca de 20 mil descargas en Chile y el mundo a menos de un año de funcionamiento, Lazarillo se ha consolidado como una herramienta para la autonomía de sus usuarios. Indica calles, nombres de intersecciones a medida que la persona avanza en su recorrido y, en su función de Exploración, revela lo que hay alrededor, permitiendo descubrir comercios y servicios, e indicando información fundamental como la ubicación de los paraderos de transporte público.
En el marco de esta campaña, una nueva intervención urbana sorprendió a los santiaguinos. En plena explanada de Metro Baquedano, los transeúntes se encontraron con una parte del trayecto llena de obstáculos (cajas, canastos de plástico, palos) y una invitación: vendarse los ojos y movilizarse con bastón sorteando los elementos. La idea es que las personas generen mensajes propios que narren la realidad de las personas ciegas o las dificultades a las que se enfrentan, usando el hashtag #ciegosNoinvisibles. Conjuntamente, la invitación es a difundir las intervenciones urbanas.
El primer experimento en la calle fue en pleno Paseo Ahumada esquina Moneda, donde los transeúntes también vivieron la «Experiencia Lazarillo», siendo guiados por personas con discapacidad visual en su trayecto a ojos cerrados.
Empresas como Lenovo manifiestan su compromiso permanente de contribuir a la sociedad con aportes que marquen la diferencia, siempre con el foco de entregar conocimientos y tecnología a quienes lo necesiten.
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