La inclusión educativa en la enseñanza superior representa un desafío fundamental para las universidades, que deben garantizar el acceso, la participación y el éxito académico de todo el estudiantado, incluidas las personas con discapacidad. En este contexto, la Dra. Anabel Moriña Díez, profesora del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva y miembro del grupo de investigación HUM-936, ha realizado una extensa labor investigadora y de divulgación centrada en la mejora de la educación inclusiva en el ámbito universitario español.
La Inclusión Educativa y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en la Universidad
El trabajo de Anabel Moriña y su equipo se ha focalizado en explorar las prácticas pedagógicas inclusivas y el impacto del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como modelo teórico-práctico para una educación de calidad en la universidad. Reconocer y dar respuesta a la diversidad en las aulas universitarias es un imperativo ético y legal que requiere una formación docente adecuada.
Prácticas Pedagógicas Inclusivas y Formación Docente
Una de sus investigaciones exploró las prácticas pedagógicas inclusivas utilizadas por 119 docentes de 10 universidades españolas. En este estudio cualitativo, haciendo uso de entrevistas semiestructuradas, se describen las estrategias que este profesorado emplea para fomentar la implicación y la participación de todo el estudiantado. Este enfoque está en línea con el Principio 1 del Diseño Universal de Aprendizaje: ofrecer múltiples formas de implicación. El análisis inductivo de los datos identificó diversas acciones docentes orientadas a generar un entorno motivador, a proporcionar opciones que favorecen la implicación en el aprendizaje, y a establecer relaciones cercanas y de confianza entre docentes y estudiantes.
Otro estudio relevante se centró en el diseño, desarrollo y evaluación de un curso de formación docente aplicado en la Universidad de Huelva. Este curso, destinado a 18 docentes universitarios de diferentes áreas de conocimiento, se estructuró en tres sesiones formativas centradas en el diseño de metodologías inclusivas y participativas para dar respuesta a la diversidad en las aulas. Las percepciones del profesorado participante se analizaron desde un enfoque narrativo y a través de un análisis de contenido para comprender los motivos de su participación y el impacto en sus prácticas. Los resultados desvelaron que los docentes consideraban prioritario y urgente atender a la diversidad en las aulas, y que la acción formativa tuvo un impacto positivo en la concepción y diseño de sus prácticas educativas hacia un enfoque inclusivo.
El rol del docente por el Dr. Facundo Manes. Miralo por SAMTV
Proyectos de Investigación Clave
Una parte central de la trayectoria de Anabel Moriña ha sido su liderazgo y participación en proyectos de investigación que buscan identificar y superar las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidad. Un ejemplo significativo es el proyecto I+D financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España titulado "Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la universidad" (EDU2010-16264), desarrollado desde 2011.
Esta investigación tenía como propósito estudiar, desde la perspectiva de los estudiantes universitarios con discapacidad, las barreras y ayudas que identificaban en su acceso, trayectoria y resultados en la Universidad. El equipo se planteaba analizar cómo la universidad como institución podía facilitar u obstaculizar los procesos de formación de estos estudiantes y cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje, actitudes y relaciones que tenían lugar en las aulas universitarias podían influir en su aprendizaje y participación.
Metodología Biográfico-Narrativa
Para llevar a cabo esta investigación, se recurrió a la metodología biográfico-narrativa, una especialidad de la Dra. Moriña, como lo demuestran sus publicaciones en este ámbito. En el marco de este proyecto, se realizaron historias de vida universitarias de siete estudiantes con discapacidad, las cuales fueron presentadas en el libro "La experiencia universitaria de los estudiantes con discapacidad a través de sus historias de vida". El análisis de datos se caracterizó por ser estructural y narrativo.
Recomendaciones y Desafíos Identificados
A partir de los datos analizados, que incluyeron las recomendaciones de 44 estudiantes, se identificaron tres aspectos en los cuales los estudiantes con discapacidad hacían especial hincapié a la hora de expresar sus deseos de mejora en la universidad:
- Las actitudes del profesorado hacia ellos.
- Las prácticas docentes.
- La formación del profesorado en materia de discapacidad y nuevas tecnologías.
Estos hallazgos sugieren que una universidad proactiva, en lugar de reactiva, es esencial para la verdadera inclusión, y que el profesorado puede ser tanto una barrera como una ayuda fundamental.
Publicaciones Destacadas de Anabel Moriña
La producción académica de Anabel Moriña abarca una amplia gama de publicaciones, desde libros y capítulos hasta artículos en revistas especializadas, que consolidan su posición como referente en el estudio de la educación inclusiva y la discapacidad en la educación superior.
Obras sobre Metodología de Investigación
Entre sus contribuciones metodológicas, destaca el libro Investigar con historias de vida: metodología biográfico-narrativa (Narcea, 2017), una obra fundamental para quienes deseen emplear esta aproximación en sus estudios. Este libro ha sido ampliamente reseñado y reconocido en el ámbito académico.
Libros y Ediciones sobre Inclusión Universitaria
Sus obras como editora y autora reflejan su compromiso con la difusión de prácticas y conocimientos inclusivos:
- Enseñando con metodologías inclusivas en la universidad. De la teoría a la práctica (Narcea, 2021): Una compilación que va desde los fundamentos teóricos a la aplicación práctica de estrategias inclusivas en el aula universitaria.
- Formación del profesorado para una educación inclusiva en la universidad (Síntesis, 2018): Un volumen clave que aborda la necesidad y el diseño de la capacitación docente para afrontar la diversidad en la educación superior.
- La escuela de la diversidad: materiales de formación para el profesorado (Síntesis, 2008): Ofrece recursos prácticos para la formación en pedagogía inclusiva.
- Teoría y práctica de la educación inclusiva (Aljibe, 2004): Una obra seminal que sienta las bases para comprender y aplicar la inclusión.
- Análisis de las barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la Universidad (3ciencias, 2014): Coeditado, este libro profundiza en los hallazgos del proyecto de investigación homónimo.
Sus artículos también han explorado temas como la resiliencia en estudiantes con discapacidad, la formación del profesorado en tecnologías educativas emergentes para atender a la diversidad, y el impacto de los chatbots en la educación superior inclusiva. Colaboraciones con investigadores como Almudena Cotán Fernández e Inmaculada Concepción Orozco Almario demuestran un esfuerzo colectivo por reimaginar la profesión docente hacia la promoción de la inclusión universitaria.
El trabajo de Anabel Moriña resalta que la inclusión educativa es un viaje continuo que implica la movilización del DUA, la adaptación de plataformas tecnológicas, la revisión de planes de estudio y, crucialmente, la formación constante del profesorado para crear entornos de aprendizaje verdaderamente accesibles y equitativos para todos los estudiantes.
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