Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad son uno de los grupos más marginados y excluidos de la sociedad, cuyos derechos son vulnerados de manera generalizada. En comparación con sus pares sin discapacidad, tienen más probabilidades de experimentar las consecuencias de la inequidad social, económica y cultural. La pobreza y la discapacidad están estrechamente relacionadas, pues la primera es un factor determinante de la segunda y, a su vez, la discapacidad muchas veces atrapa a las personas en la pobreza.
La exclusión social supone costos significativos no solo para el individuo, sino para la sociedad en su conjunto. Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad deben ser el centro de todos los esfuerzos por forjar sociedades inclusivas, puesto que tienen los mismos derechos que los demás y, más que beneficiarios de ayuda, son agentes de cambio y autodeterminación.
Marco legal y derechos
La protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes con discapacidad ha sido una parte integral de la agenda de UNICEF desde la entrada en vigor de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), aunque cobró mayor impulso con la aprobación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD).
Los enfoques de derechos humanos y desarrollo inclusivo son los principios que orientan el trabajo de UNICEF en este campo, de acuerdo con el modelo social de la discapacidad. Esta publicación aporta las bases para que UNICEF y sus socios en América Latina y el Caribe fortalezcan la programación para avanzar en la promoción y protección de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad de la región.
El documento sitúa la importancia y debate actual sobre la discapacidad. A partir de estándares internacionales, establece los avances y desafíos en la implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad con miras a la Agenda 2030. Su objetivo es aportar las herramientas y referencias necesarias para motivar estudios futuros que permitan a cada país determinar cómo desarrollar las capacidades de todos los actores interesados en el avance de la educación inclusiva.
Causas y factores de las discapacidades del desarrollo
Se cree que la mayoría de las discapacidades del desarrollo son causadas por una compleja combinación de factores. Estos incluyen:
- Factores genéticos.
- Salud y conducta de los padres (como fumar y beber alcohol) durante el embarazo.
- Complicaciones durante el nacimiento.
- Infecciones que la madre pueda haber tenido durante el embarazo o que el bebé pueda haber tenido al inicio de su vida.
- Exposición de la madre o del niño a altos niveles de toxinas ambientales, tales como el plomo.
En el caso de algunas discapacidades del desarrollo, como los trastornos del espectro alcohólico fetal (causados por el consumo de bebidas alcohólicas durante el embarazo), se conoce la causa.
La ictericia (altos niveles de bilirrubina en la sangre durante los primeros días después del nacimiento) no tratada en los recién nacidos puede causar un tipo de daño cerebral conocido como kernícterus. Los niños con kernícterus tienen más probabilidades de presentar parálisis cerebral infantil, problemas de audición y de visión, y problemas dentales.
El Estudio para Explorar el Desarrollo Temprano (SEED, por sus siglas en inglés), financiado por los CDC, investiga estas causas. Las discapacidades del desarrollo ocurren en todos los grupos raciales, étnicos y socioeconómicos.
Salud y bienestar en niños con discapacidad
Tener una discapacidad no significa que una persona no esté sana o no pueda estarlo. Estar sano representa lo mismo para todas las personas, es decir, estar y mantenerse bien para llevar una vida plena y activa. Esto incluye tener las herramientas y la información para elegir opciones saludables y saber cómo prevenir las enfermedades.
Se ha encontrado que algunas condiciones médicas, como el asma, los síntomas gastrointestinales, el eccema y las alergias de la piel, y las migrañas son más frecuentes entre los niños con discapacidades del desarrollo. ¡Reaccione pronto si le preocupa el desarrollo de su hijo o hija; eso puede marcar una gran diferencia para sus hijos y para usted! Si le preocupa el desarrollo de su hijo o hija, no espere.
Pautas de apoyo para la discapacidad intelectual
¿Cómo Educar un Niño con Discapacidad Intelectual?
Infórmese al máximo sobre la Discapacidad Intelectual. Mientras más conozca, más podrá ayudarse a sí mismo y a su hijo.
En el hogar
- Promueva la independencia: Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades.
- Divida las tareas en pasos: Por ejemplo, si la tarea es poner la mesa, pídale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas. Después, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los cubiertos, uno por uno.
- Explíquele y demuéstrele: Explíquele lo que debe hacer, paso por paso. Demuéstrele cómo hacerlo.
- Aplique destrezas escolares en casa: Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su hijo en la escuela y busque maneras de aplicarlas en casa. Por ejemplo, si el maestro está trabajando sobre el manejo del dinero, lleve a su niño al supermercado.
- Fomente la socialización: Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (grupos Scout, actividades culturales o deportivas).
- Conéctese con otros padres: Hable con otros padres cuyos hijos tengan discapacidad intelectual.
En el ámbito escolar (para padres y educadores)
- Colabore con la escuela: Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su hijo. Manténgase en contacto con los maestros de su hijo.
- Reconozca su impacto: Usted puede hacer una gran diferencia en la vida de este alumno.
- Apóyese en las fortalezas del alumno: Averigüe cuáles son las capacidades e intereses del alumno y apóyese en ellos.
- Conozca el Programa de Integración Escolar (PIE): Si usted no forma parte del equipo que formula el PIE, solicite una copia de este documento. Allí estarán reflejadas las metas educativas del alumno, al igual que los servicios y adaptaciones que debe recibir.
- Sea concreto en la comunicación: Sea tan concreto como sea posible. Demuestre lo que desea decir en lugar de limitarse a dar instrucciones verbales. En lugar de relatar información verbalmente, muestre una foto.
- Desglose tareas complejas: Divida las tareas nuevas o más complejas en pasos más pequeños. Demuestre los pasos. Haga que el alumno los realice, uno por uno.
- Enseñe destrezas para la vida diaria: Enséñele al alumno destrezas para la vida diaria, tales como las habilidades sociales. Asimismo, permita la exploración ocupacional cuando sea apropiado.
- Trabajo colaborativo: Trabaje junto con los padres del niño y demás personal escolar para crear e implementar un plan educativo que permita satisfacer las necesidades del alumno.
Beneficios y subsidios por discapacidad en Chile
Para solicitar el beneficio en Chile, se puede hacer a través del sitio web, por videoatención y en sucursales ChileAtiende, además de las municipalidades en convenio con el Instituto de Previsión Social (IPS).
Requisitos clave
- Estar dentro del 60% más vulnerable de la población, según la clasificación socioeconómica del Registro Social de Hogares (RSH).
- La resolución actual de la Comisión de Medicina Preventiva e Invalidez (COMPIN) debe estar vigente. Si la resolución no está vigente cuando el IPS revise el cumplimiento de los requisitos, se rechazará la solicitud.
- Presentar un poder habilitante especial solo para gestionar la solicitud ante el IPS, identificando a la persona beneficiaria. Importante: el IPS no solicita copia física o digital de este documento en ninguno de sus canales de atención.
Si el resultado es favorable, puedes solicitar el beneficio de inmediato. También, podrás solicitar el Subsidio de Discapacidad en línea si eres representante legal o apoderado de una institución que tiene a su cuidado a niñas, niños y adolescentes menores de 18 años.
Para consultas, puede acudir a una sucursal ChileAtiende con su cédula de identidad, llamar al call center ChileAtiende 101 o al +56 4 4236 20 00 (si está en el extranjero).