Los equipos psicosociales en el ámbito educativo cumplen un rol fundamental, especialmente en liceos vulnerables. Estos son equipos multidisciplinarios compuestos por profesionales dedicados a apoyar a los estudiantes, abordando necesidades que trascienden lo estrictamente académico y se vinculan directamente con su contexto social y su bienestar emocional.
Importancia del Apoyo Psicosocial en Contextos Educativos Vulnerables
La labor de los equipos psicosociales es de gran utilidad para los establecimientos educacionales, particularmente en Chile, donde la salud mental en la infancia y adolescencia constituye una problemática de creciente relevancia. Esta situación se ha visto agudizada por diversos factores, incluyendo aspectos socioeconómicos, los efectos de la pandemia de COVID-19, y la limitada cobertura de apoyos especializados dentro de las instituciones educativas.
Diversos estudios e informes, como el elaborado por la Defensoría de la Niñez con apoyo académico, evidencian una alta prevalencia de problemáticas de salud mental en la población infantojuvenil. Entre las principales manifestaciones identificadas se encuentran:
- Ansiedad
- Depresión
- Conductas de autolesión
- Tristeza persistente
- Apatía
- Trastornos del sueño y del apetito
- Conductas agresivas o desafiantes
- Baja asistencia escolar
En este escenario, las duplas psicosociales cumplen un rol esencial al recoger, analizar y abordar estas manifestaciones desde una mirada integral. Aunque su intervención no reemplaza la atención clínica especializada, se sustenta en un enfoque biopsicosocial, que considera los factores emocionales, sociales y relacionales del estudiante y su entorno. La salud mental de niños, niñas y adolescentes representa hoy un desafío prioritario para el sistema educativo, dado el impacto directo que estas problemáticas tienen en las trayectorias escolares y el desarrollo integral de los estudiantes.
Acceso a los Equipos Psicosociales
Para solicitar el apoyo del equipo psicosocial, existen dos vías principales:
- A través del profesor jefe: Se puede solicitar una entrevista con el profesor jefe para informarle sobre la necesidad específica del estudiante o su familia. El profesor jefe será el encargado de derivar el caso al equipo psicosocial.
- Solicitud directa y confidencial: Si se desea mayor confidencialidad, los interesados pueden acercarse directamente a la secretaría del colegio, con la secretaria Sra. Edith Guajardo, para solicitar que el equipo psicosocial se ponga en contacto.
Programas de Apoyo Psicosocial: El Programa Habilidades para la Vida (HPV) de JUNAEB
El programa de intervención psicosocial tiene la finalidad de apoyar y acompañar a estudiantes desde prekínder hasta 4° medio, junto a sus comunidades educativas. Un ejemplo clave de este tipo de iniciativas es el Programa Habilidades para la Vida (HPV) de JUNAEB, que cuenta con una estrategia de apoyo psicosocial integral.
Cobertura del Programa Habilidades para la Vida (HPV)
El HPV está estructurado en diferentes fases o niveles, según el ciclo educativo de los estudiantes:
- HPV 1: Dirigido a estudiantes desde prekínder hasta 4° básico.
- HPV 2: Para estudiantes entre 5° y 8° básico.
- HPV 3: Abarca desde 7° básico hasta 4° medio.
Estrategia de Apoyo Psicosocial Transitorio (DAPS)
Dentro del marco del Programa Habilidades para la Vida, JUNAEB ha desarrollado el Dispositivo de Apoyo Psicosocial Transitorio (DAPS). Esta estrategia está diseñada específicamente para brindar apoyo psicosocial a comunidades educativas afectadas por desastres, crisis o emergencias. El DAPS contempla acciones específicas para la recuperación del funcionamiento y el establecimiento de un espacio de protección en las escuelas, siendo frecuentemente convocado para actuar en terreno durante estas situaciones críticas y de alta complejidad.
La situación de emergencia y/o crisis en contextos escolares plantea desafíos significativos, haciendo necesario un apoyo socioemocional a las comunidades educativas afectadas. El DAPS contribuye efectivamente a la promoción de la salud mental y el bienestar psicosocial, y dentro de este proceso, busca retomar ciertas rutinas a nivel escolar.
Fases de Recuperación del DAPS
La estrategia psicosocial desarrollada por el Programa HPV, dentro de la fase de Recuperación, contempla seis etapas consecutivas de trabajo que se desarrollan en un tiempo acotado. Estas etapas incluyen:
- Definición y diseño territorial de la intervención.
- Las etapas restantes se centran en la implementación, seguimiento y evaluación del apoyo psicosocial.
Cápsula Pautas de Crianza - "Habilidades para la vida" - JUNAEB
Convocatorias y Colaboradores
JUNAEB publica información sobre concursos públicos disponibles para colaborar en estos programas a través de su sitio web. Las entidades colaboradoras deben contemplar dentro de su objeto corporativo la intervención psicosocial y/o salud mental en contextos escolares y/o población vulnerable. Independientemente de la naturaleza del colaborador, este deberá encontrarse inscrito en el Registro de Receptores de Fondos Públicos, regulado por la Ley N° 19.862.
Para obtener más detalles sobre los beneficios o cualquier información adicional, se recomienda consultar a través de los canales de atención de JUNAEB.